любознательность, чем грозная необходимость»
Аврелий Августин
«Билингвальное образование детей с речевыми нарушениями при обучении государственным языкам РТ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Билингвальное образование детей с речевыми нарушениями при обучении государственным языкам РТ
Содержание
- 1. Билингвальное образование детей с речевыми нарушениями при обучении государственным языкам РТ
- 2. Билингвизм. Билингвизм – это
- 3. Виды билингвизмав зависимости от ситуациив зависимости от
- 4. Модели организации билингвального образования в ДОУ
- 5. Преимущества билингвизмаПреимущества билингвизмаФакт первый.
- 6. Национальный уголок в нашей группе
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Мы танцуем и поём !
- 10. Отгадывание загадок развивает мышление, активизирует и обогащает словарь детей
- 11. Развитие мелкой моторики рук связано с развитием
- 12. Слайд 12
- 13. Наши любимые игры
- 14. Слайд 14
- 15. Сюжетно – ролевая игра «В магазине»
- 16. Сюжетно – ролевая игра «Чаепитие»
- 17. Новый год
- 18. САБАНТУЙ
- 19. Мы любим посещать краеведческий музей в ДДТ
- 20. Проводим различные праздники и развлечения на двух
- 21. Национальный праздник «В мире стихов и сказок Г. Тукая»
- 22. Слайд 22
- 23. Уважаемые участники круглого стола предложите пожалуйста свои
- 24. СПАСИБО за внимание!Игътибарыгыз өчен РӘХМӘТ!
Билингвизм. Билингвизм – это способность владения двумя языками, причем степень владения тем или иным языком может быть весьма различной. Отсюда, билингв – человек, который может разговаривать на двух языках.
Слайд 2
Билингвизм.
Билингвизм – это способность владения двумя языками, причем степень
владения тем или иным языком может быть весьма различной. Отсюда, билингв – человек, который может разговаривать на двух языках.
Слайд 3Виды билингвизма
в зависимости от ситуации
в зависимости от возрастных периодов
в зависимости
от степени владения языком
искусственный (учебный) билингвизм
естесственный (бытовой) билингвизм
индивидуальный билингвизм
национальный билингвизм
поздний билингвизм
ранний билингвизм
продуктивный (порождающий) билингвизм
репродуктивный
(воспроизводственный) билингвизм
рецептивный (воспринимающий) билингвизм
Слайд 4
Модели организации билингвального образования в ДОУ
Модель «Один Человек,
Один Язык».
В соответствии с данной моделью, один воспитатель разговаривает по-русски, а второй - на изучаемом языке, обеспечивая в сознании ребенка соотнесенность языка и человека, говорящего на этом языке.
«Пространственная модель»
Заключается в том, что одно из помещений детского сада отводится изучению второго языка. Оно оформляется соответствующим обра-зом и оснащается необходимыми учебно-методическими мате-риалами и инвентарем. В определенное время воспитатель по обучению второму языку занимается с воспитанниками в этом специальном помещении.
«Иммерсионная модель»
(иммерсия – погруже-ние) дети погружаются в «языковую ванну». Овладение вторым языком происходит в ходе привычной ежедневной деятель-ности ребенка (рисование, пение, игра, конструирование и т. д.), когда сказанное связывается с опреде-ленной деятельностью и поддерживается жеста-ми, действиями, показом.
Слайд 5Преимущества билингвизма
Преимущества билингвизма
Факт первый.
Изучение второго языка меняет
плотность серого вещества.
Факт второй.
Усвоение двух языков требует большего объема вербальной памяти.
Факт третий.
Общение на двух языках способствует развитию гибкости и активности мышления.
Факт четвертый.
Переключаясь с одного языка на другой, билингвы способны лучше фокусироваться, выполнять несколько задач одновременно. Факт пятый.
У билингвов хорошо развито дивергентное мышление (способность придумать множество способов)
Факт второй.
Усвоение двух языков требует большего объема вербальной памяти.
Факт третий.
Общение на двух языках способствует развитию гибкости и активности мышления.
Факт четвертый.
Переключаясь с одного языка на другой, билингвы способны лучше фокусироваться, выполнять несколько задач одновременно. Факт пятый.
У билингвов хорошо развито дивергентное мышление (способность придумать множество способов)
Слайд 11Развитие мелкой моторики рук связано с развитием речи, поэтому мы играем
в пальчиковые игры, занимаемся ручным трудом, выкладываем различные узоры из семян и круп.
Слайд 20Проводим различные праздники и развлечения на двух государственных языках, где активность
проявляют не только дети ,но и родители.
Слайд 23Уважаемые участники круглого стола предложите пожалуйста свои пути решения вопроса билингвального
образования детей с речевыми нарушениями при обучении государственным языкам РТ в ДОУ.
