Презентация, доклад на тему Здоровье сберегающие технологии.

ребенка-это не просто комплекс
санитарно-гигиенических норм и правил и не свод
     требований к режиму, питанию, труду, отдыху.
      Это, прежде всего забота о гармонической полноте  всех физических и духовных сил, и венцом
   этой гармонии является радость творчества.

В.А. Сухомлинский

это здоровье нашей планеты и

здоровье людей, живущих на ней.

От решения этих проблем зависит и настоящее, и будущее человечества

состоянии здоровья. Из них 50% приходится на функциональные изменения по органам и системам, то есть те, которые появляются при возникновении неблагоприятных факторов и по мере устранения этих факторов исчезают, и около 40% - на хронические заболевания, то есть те, которые наследуются, либо возникают в раннем детстве, либо из функциональных нарушений переходят в хронические заболевания.

которой раскрываются способы реализации учебных программ,
взаимодействие педагога с учениками при использовании разнообразных форм, методов и средств обучения.

у школьников, их родителей и учителей
ответственного отношения к здоровому образу жизни.

обучения в школе

научить использовать полученные знания в повседневной жизни

сформулировать у него необходимые знания

Цель  здоровьесберегающих технологии –

умения и навыки по здоровому образу жизни

значимыми из которых являются здоровьесберегающие образовательные технологии обучения

основанные на возрастных особенностях познавательной деятельности детей;

обучении на оптимальном уровне трудности

вариативности методов и форм обучения;

оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок;

обучении в малых группах;

использовании наглядности;

сочетании различных форм предоставления информации

 создании эмоционально благоприятной атмосферы; 

формировании положительной мотивации к учебе;

слух, ощущение) в зависимости от возрастных особенностей учащихся, а также целей и задач урока;

важно в 5-6 классах.

Повышение продуктивности,
работоспособности.

Главное –
результат:

сохранение здоровья учащихся во время учебно-воспитательного процесса. Курс этой образовательной области выстроен так, что практически каждый урок несет элементы здоровьясбережения.

«Урок здоровья» по предмету. Например, «Работа скелетных мышц и их регуляция», «Осанка. Плоскостопие», Иммунитет», «Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Гигиена органов дыхания», «Энергозатраты человека и пищевой рацион» и другие (перекусы на переменах и жевание жвачки во время уроков).
 

минутки здоровья, возникающие из наблюдений учителя, связанные с вредными привычками (например: «Почему нельзя грызть ручку?»); по обучению учащихся новым упражнениям на снятие стресса, утомления, по развитию внимания, памяти, логического мышления и т.д.;

 

Это следующие упражнения:

вертикальные движения глаз “вверх – вниз”;
горизонтальные “вправо – влево”;
вращение глазами по часовой стрелке и против;
закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее.

предмету, на котором на первый взгляд ничего не говорится о здоровье, но это здоровьесберегающий урок, т.к. это урок, на котором учитель:

полноценно выполняет учебную программу, формируя у учащихся интерес к своему предмету;

устанавливает с ними доверительные, партнерские отношения;

предотвращает возникновение дискомфортных состояний, т.е. продумывает урок максимального умственного, психического, физического, нравственного комфорта;

максимально использует индивидуальные особенности учащихся для повышения результативности их обучения;

это урок на котором каждый ученик понимает значимость данного урока для будущего и творчески работает на нем, используя свои способности.

на уроках, монотонности, преждевременной усталости детей

Ведь , как известно, лучший вид отдыха – смена деятельность

часах провела такие мероприятия как:

«Суд над вредными привычками»

классный часы:
-«Молодёжь за здоровый образ жизни»
«Улыбка, спорт, здоровье – нам в жизни ценное подспорье»
- «Человек и его здоровье»

формирование системы опоры и движения

Тема урока была выбрана в связи с необходимостью показа учащимся закономерности развития организма в процессе движения, потребность в которых обусловлена закономерностями роста организма, - непременное условие нормального развития, укрепления здоровья, формирования правильной осанки и владения основными двигательными навыками.

основании изучения пищеварительной системы учащиеся были подведены к выводу, что согласования и взаимообусловленная работа органов пищеварения служит ярким примером взаимосвязи процессов в организме, и что система органов пищеварения тесно связана с центрами коры головного мозга. Дала понятия о пищеварении как о ферментативном процессе, показала взаимосвязь строения и функций органов пищеварения.

умения, желания….)

в образовательном и социальном пространстве.
Формирует основные компетенции, позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия обучающегося и учителя.

звонкий смех, Учитель улыбкой Пусть радует всех. Здоровье не купишь, его не продать. Про это давно уже нужно всем знать!

в н и м а н и е!

Берегите себя и близких.
Будьте здоровы!