учреждение города Омска «Гимназия №88»
Бедаш Наталья Николаевна учитель биологии
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Подготовка учащихся к итоговой аттестации.
Содержание
- 1. Презентация Подготовка учащихся к итоговой аттестации.
- 2. Цель: Определить место каждого субъекта образовательного процесса в работе при подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации
- 3. Задачи: Разработать модель комплексного подхода участников образовательного
- 4. Ключевые компетенции обучающихся:Информационная компетенция Учебно-познавательная компетенция Коммуникативная компетенция
- 5. Педагогическая деятельностьI этап (2006-2010 гг.)
- 6. Этап реализации: II этап (2008 –
- 7. Этап полной реализации: III
- 8. Современный учебный процесс:Компьютерная
- 9. Дистанционные технологии:1) совокупность методов способствующих развитию самостоятельности,
- 10. Слайд 10
- 11. Свойства Виртуальной среды:- открытость, общедоступность
- 12. Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и
- 13. Моё образование http://www.moeobrazovanie.ru/
- 14. Сайты
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Цель: Определить место каждого субъекта образовательного процесса в работе при подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации
Слайд 1
Комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к итоговой аттестации
Бюджетное общеобразовательное
Слайд 2Цель:
Определить место каждого субъекта образовательного процесса в работе при подготовке
выпускников к государственной (итоговой) аттестации
Слайд 3Задачи:
Разработать модель комплексного подхода участников образовательного процесса при подготовке обучающихся к
государственной итоговой аттестации;
Обобщить и представить опыт учителей гимназии при подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ с точки зрения формирования у них ключевых компетенций
Обобщить и представить опыт учителей гимназии при подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ с точки зрения формирования у них ключевых компетенций
Слайд 4Ключевые компетенции обучающихся:
Информационная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Коммуникативная компетенция
Слайд 5Педагогическая деятельность
I этап (2006-2010 гг.)
Этап подготовительно-конструирующий
Выявлены особенности и механизмы
формирования образовательной среды
гимназии на основании синергетического
подхода, организована деятельность учащихся,
учителей и администрации школы по
разработанным методическим подходам к
совершенствованию учебно-воспитательного
процесса
Слайд 6Этап реализации:
II этап (2008 – 2013гг.)
Разработана модель применения компьютера,
ЦОР, интерактивной
доски как универсально
технических средств образовательного
процесса. Использование готового
программного продукта на всех этапах
проведения урока. Наблюдается качественно
новый уровень проведения различных форм
учебных занятий
технических средств образовательного
процесса. Использование готового
программного продукта на всех этапах
проведения урока. Наблюдается качественно
новый уровень проведения различных форм
учебных занятий
Слайд 7Этап полной реализации:
III этап (2013-2017 гг.)
Организация дистанционного
обучения. Размещение материалов для подготовки к урокам, научным проектам на страницах персональных сайтов. Профессиональная деятельность педагогов обеспечивает формирование ОК и ПК компетенций обучающихся, повышение мотивация к изучению предмета, самостоятельная познавательная деятельность
Слайд 8Современный учебный процесс:
Компьютерная технология – это тот
новый источник, который даст возможность следующим поколениям не только получить качественное образование, но и уютно чувствовать себя в информационном обществе
Слайд 9Дистанционные технологии:
1) совокупность методов способствующих развитию самостоятельности, критического мышления, творческой деятельности
на основе распределённых ресурсов;
2) использование распределённых учебных ресурсов, как синхронное, так и не (опосредованное) совпадающее во времени взаимодействие учителя и ученика
2) использование распределённых учебных ресурсов, как синхронное, так и не (опосредованное) совпадающее во времени взаимодействие учителя и ученика
Слайд 10
Сотрудничество учителя и учащихся
Активность или пассивность занятия определяются не видом урока, а способностью будить мысль, увлекать чувством, побуждать к действию. Активность не возникает сама собой при обращении к той или иной форме, а создается творческим трудом учителя и учащихся
Слайд 12Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и ГИА
"ЕГЭ по биологии на
100 баллов" - это практически нереально (хотя бы из-за некорректных вопросов, которые, к сожалению, встречаются), но приблизиться к 90-95 баллам - это вполне возможно для человека с головой, умением и желанием учиться и со способностью добиваться поставленной цели
Слайд 14Сайты
для подготовке к итоговой аттестации
http://fipi.ru
http://www.moeobrazovanie.ru
http://www.alleng.ru/edu/bio
http://testbiohim.ru
http://ege.yandex.ru/biology
http://bio.reshuege.ru
