АВТОР:
Кошкарева Ксения, ученица
8а класса МБОУ СОШ № 53
РУКОВОДИТЕЛЬ:
Киселева Светлана Михайловна,
учитель биологии МБОУ СОШ №53
Научные консультанты: Трефилова Людмила Михайловна, психолог
Болоткова Елена Михайловна, заместитель директора МБОУ СОШ № 53
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выявление соотношения левополушарных, правополушарных, равнополушарных детей
Содержание
- 1. Выявление соотношения левополушарных, правополушарных, равнополушарных детей
- 2. Слайд 2
- 3. Выявить соотношение лево-, право-и равнополушарных детей с леворукими и праворукими шести-семи- классниками .Цель работы:
- 4. Задачи: Провести сравнительно-количественный анализ результатов тестов учащихся
- 5. Объект исследования: учащиеся 6Б,7А классов МБОУ СОШ
- 6. Методики исследования: Тестирование проводились в январе —
- 7. Количественные показатели теста «Тест кафедры психологии обучения университета штата Джорджия»
- 8. Соотношение левшей, правшей и переученных детей в 6-7 классах
- 9. Соотношение правополушарных, левополушарных и равнополушарных детей в 6-7 классах
- 10. Выводы:Правшей больше, чем левшей в соотношении 3:1.
- 11. Выводы Необходимо учитывать комплекс характеристик, тестов, наблюдений,
- 12. Данную работу можно продолжить при условии увеличения обследуемых классов для расчётов с помощью формул корреляции
- 13. Рекомендации по развитию"Ухо-нос". Левой рукой берёмся за
- 14. Спасибо за внимание
Выявить соотношение лево-, право-и равнополушарных детей с леворукими и праворукими шести-семи- классниками .Цель работы:
Слайд 1Выявление соотношения левополушарных, правополушарных, равнополушарных детей среди учащихся 6-7 классов МБОУ
СОШ №53
Слайд 3Выявить соотношение лево-, право-
и равнополушарных детей
с леворукими и праворукими шести-семи-
классниками .
Цель работы:
Слайд 4Задачи:
Провести сравнительно-количественный анализ результатов тестов учащихся по разработанным методикам.
Дать рекомендации учащимся
и педагогам для индивидуального подхода в обучении
Слайд 5Объект исследования: учащиеся 6Б,7А классов МБОУ СОШ № 53
Предмет исследования: ведущее
полушарие головного мозга.
Гипотеза : леворукие с более развитым правым полушарием, праворукие с более развитым левым полушарием головного мозга.
Гипотеза : леворукие с более развитым правым полушарием, праворукие с более развитым левым полушарием головного мозга.
Слайд 6Методики исследования:
Тестирование проводились в январе — феврале 2015 года. Использовались
тесты :
1. «Узнай свой характер» (Киселева А.М., Бакушева А.Б.)
2. «Тест кафедры психологии обучения университета штата Джорджия (США)» ( П. Торранс, С. Рейнолдс, Т. Ригель, О. Болл )
1. «Узнай свой характер» (Киселева А.М., Бакушева А.Б.)
2. «Тест кафедры психологии обучения университета штата Джорджия (США)» ( П. Торранс, С. Рейнолдс, Т. Ригель, О. Болл )
Слайд 7Количественные показатели теста «Тест кафедры психологии обучения университета штата
Джорджия»
Слайд 10Выводы:
Правшей больше, чем левшей в соотношении 3:1.
Количество равнополушарных детей преобладает
в соотношении к сумме ярко выраженных правополушарных и левополушарных примерно 3:1
Гипотеза о том, что леворукие люди - более творческие , праворукие — аналитики, не подтверждается.
Гипотеза о том, что леворукие люди - более творческие , праворукие — аналитики, не подтверждается.
Слайд 11Выводы
Необходимо учитывать комплекс характеристик, тестов, наблюдений, бесед с учащимся, чтобы
определить его способности.
Лучший способ познать свои способности - пробовать себя в различных кружках и секциях.
Лучший способ познать свои способности - пробовать себя в различных кружках и секциях.
Слайд 12
Данную работу можно продолжить при условии увеличения обследуемых классов для расчётов
с помощью формул корреляции
Слайд 13Рекомендации по развитию
"Ухо-нос". Левой рукой берёмся за кончик носа, а правой
- за левое ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук "с точностью до наоборот".
