Выполнила:
Учитель биологии МОУ СОШ № 39
Лебедева Валентина Игоревна
2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Внеурочная деятельность по биологии как средство повышения мотивации обучения в 5-6 классах
Содержание
- 1. Внеурочная деятельность по биологии как средство повышения мотивации обучения в 5-6 классах
- 2. АктуальностьУзкие временные рамки урока не позволяют в
- 3. Цельповысить интерес к наукам биологического направления, расширить
- 4. Принципы, лежащие в основе работыПринцип добровольности. В
- 5. Методы обучения и развития творческих способностей: Групповой
- 6. Виды деятельности учащихся: Работа с научно-популярной литературой;Наблюдение
- 7. Формы итогового отчета: Сообщения о результатах своих наблюдений;Выставка рисунков;Викторины;Конкурсы;Оформление наглядных пособий;Проведение массовых мероприятий.
- 8. Слайд 8
- 9. Содержание программы.Теоретическая основа дается в связи с
- 10. Тема №2«Осенние явления в жизни растений»Экскурисия:-Разнообразие растений.
- 11. Форма отчета1. Стихотворение или мини – сочинение
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Результаты работы:Изучили литературу об осенних изменениях, происходящих
АктуальностьУзкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленная на повышение мотивации
Слайд 1Внеурочная деятельность по биологии как средство повышения мотивации обучения в 5-6
классах
Слайд 2Актуальность
Узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал
исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленная на повышение мотивации обучения.
Слайд 3Цель
повысить интерес к наукам биологического направления, расширить знания в этой сфере;
поспособствовать профессиональной
ориентации и выбору будущей профессии;
подготовка и развитие практических умений и навыков обучающихся в области исследовательской деятельности;
развитие индивидуальности творческого потенциала обучающегося
подготовка и развитие практических умений и навыков обучающихся в области исследовательской деятельности;
развитие индивидуальности творческого потенциала обучающегося
Слайд 4Принципы, лежащие в основе работы
Принцип добровольности. В кружок принимаются все желающие,
соответствующие данному возрасту, на добровольной основе и бесплатно.
Принцип взаимоуважения. Ребята уважают интересы друг друга, поддерживают и помогают друг другу во всех начинаниях;
Принцип научности. Весь материал, используемый на занятиях, имеет под собой научную основу.
Принцип доступности материала и соответствия возрасту. Ребята могут выбирать темы работ в зависимости от своих возможностей и возраста.
Принцип практической значимости тех или иных навыков и знаний в повседневной жизни обучающегося.
Принцип вариативности. Материал и темы для изучения можно менять в зависимости от интересов и потребностей ребят. Обучающиеся сами выбирают объем и качество работ, будь то учебное исследование, или теоретическая информация, или творческие задания и т.д.
Принцип индивидуализации. Ребята выбирают задания в соответствии с запросами и индивидуальными способностями.
Принцип взаимоуважения. Ребята уважают интересы друг друга, поддерживают и помогают друг другу во всех начинаниях;
Принцип научности. Весь материал, используемый на занятиях, имеет под собой научную основу.
Принцип доступности материала и соответствия возрасту. Ребята могут выбирать темы работ в зависимости от своих возможностей и возраста.
Принцип практической значимости тех или иных навыков и знаний в повседневной жизни обучающегося.
Принцип вариативности. Материал и темы для изучения можно менять в зависимости от интересов и потребностей ребят. Обучающиеся сами выбирают объем и качество работ, будь то учебное исследование, или теоретическая информация, или творческие задания и т.д.
Принцип индивидуализации. Ребята выбирают задания в соответствии с запросами и индивидуальными способностями.
Слайд 5Методы обучения и развития творческих способностей:
Групповой метод;
Индивидуальная работа;
Использование игровых форм;
Использование наглядных
пособий;
Общение с "живой" природой;
Метод экскурсионной и практической деятельности.
Общение с "живой" природой;
Метод экскурсионной и практической деятельности.
Слайд 6Виды деятельности учащихся:
Работа с научно-популярной литературой;
Наблюдение и постановка опытов;
Охрана зеленых насаждений,
птиц;
Участие в работе «зеленый патруль»;
Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий.
Участие в работе «зеленый патруль»;
Создание фотоальбомов, рисунков, презентаций, проектов, наглядных пособий.
Слайд 7Формы итогового отчета:
Сообщения о результатах своих наблюдений;
Выставка рисунков;
Викторины;
Конкурсы;
Оформление наглядных пособий;
Проведение массовых
мероприятий.
Слайд 9Содержание программы.
Теоретическая основа дается в связи с практической работой, наблюдениями и
опытами. Темы
занятий рассчитаны на последовательное углубление и расширение знаний, умений и навыков юннатов.
занятий рассчитаны на последовательное углубление и расширение знаний, умений и навыков юннатов.
Слайд 10Тема №2
«Осенние явления в жизни растений»
Экскурисия:
-Разнообразие растений. Осень в жизни растений.
Практическая
работа:
-Закладка и сушка растений для гербария.
-Оформление гербарного материала.
-Оформление отчета об экскурсии.
-Закладка и сушка растений для гербария.
-Оформление гербарного материала.
-Оформление отчета об экскурсии.
Слайд 11Форма отчета
1. Стихотворение или мини – сочинение («Красота осенней природы» )
2.Презентация
«Погодные условия осенью», «Осенние явления»
3.Гербарий с описанием «Осенняя окраска листьев»
3.Гербарий с описанием «Осенняя окраска листьев»
Слайд 17Результаты работы:
Изучили литературу об осенних изменениях, происходящих с листьями;
Описали внешний вид
листьев;
Провели теоретическое исследование о причине изменения цвета листьев осенью (количество хлорофилла)
Дополнили знания учеников о погодных условиях осенью и осенних явлениях.
Провели теоретическое исследование о причине изменения цвета листьев осенью (количество хлорофилла)
Дополнили знания учеников о погодных условиях осенью и осенних явлениях.
