- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Сравнительный анализ ФКГОС и ФГОС
Содержание
- 1. Сравнительный анализ ФКГОС и ФГОС
- 2. Структура стандарта. ФГОС представляет собой совокупность требований:
- 3. В качестве механизма достижения метапредметных результатов образования
- 4. Сравнительный анализ стандартов 1 и 2 поколенийСтандарты
- 5. Сравнительный анализ стандартов 1 и 2 поколенийСтандарты
- 6. Положительные результаты введения ФГОС второго поколенияВведение внеурочной
- 7. В основу разработки ФГОС ООО
- 8. Требования к результатам, структуре и
- 9. ФГОС ООО, реализующие дифференцированный подход,
- 10. Благодарю за внимание!
Структура стандарта. ФГОС представляет собой совокупность требований: 1) к результатам освоения основной образовательной программы; 2) к условиям реализации основной образовательной программы; 3) к структуре основной образовательной программы.Системообразующей составляющей стандартов стали требования к результатам освоения основных образовательных программ: личностным,
Слайд 2Структура стандарта. ФГОС представляет собой совокупность требований:
1) к результатам освоения
основной образовательной программы;
2) к условиям реализации основной образовательной программы;
3) к структуре основной образовательной программы.
Системообразующей составляющей стандартов стали требования к результатам освоения основных образовательных программ: личностным, метапредметным, предметным, стандарт ориентирует не столько на достижение предметных, как это было раньше, сколько на метапредметные и личностные
результаты
2) к условиям реализации основной образовательной программы;
3) к структуре основной образовательной программы.
Системообразующей составляющей стандартов стали требования к результатам освоения основных образовательных программ: личностным, метапредметным, предметным, стандарт ориентирует не столько на достижение предметных, как это было раньше, сколько на метапредметные и личностные
результаты
Ключевые особенности ФГОС общего образования
Слайд 3В качестве механизма достижения метапредметных результатов образования указывается на формирование универсальных
учебных действий (УУД) у обучающихся: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных
Ориентация на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»)
Большое внимание уделено условиям, в которых протекает образовательный процесс (материально-техническим, кадровым, психолого-педагогическим).
Внеурочная работа является составной частью основной образовательной программы и базисного учебного плана
Ориентация на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»)
Большое внимание уделено условиям, в которых протекает образовательный процесс (материально-техническим, кадровым, психолого-педагогическим).
Внеурочная работа является составной частью основной образовательной программы и базисного учебного плана
Ключевые особенности ФГОС общего образования
Слайд 4Сравнительный анализ стандартов 1 и 2 поколений
Стандарты 1 поколения ориентированы на
процесс, на содержание
Стандарты 2 поколения ориентированы на результат
Стандарты 2 поколения ориентированы на результат
Слайд 5Сравнительный анализ стандартов 1 и 2 поколений
Стандарты первого поколения
Цели обучения
:
Знания, умения, навыки.
Содержание образования
Ориентация на учебно-предметное содержание
Стандарты второго поколения
Цели обучения:
Формирование универсальных учебных действий
Содержание образования:
Включение в контекст обучения решение значимых жизненных задач.
Знания, умения, навыки.
Содержание образования
Ориентация на учебно-предметное содержание
Стандарты второго поколения
Цели обучения:
Формирование универсальных учебных действий
Содержание образования:
Включение в контекст обучения решение значимых жизненных задач.
Слайд 6Положительные результаты введения ФГОС второго поколения
Введение внеурочной деятельности.
Больше внимания уделяется
развитию личности и индивидуальным способностям учащихся, как в учебной деятельности, так и во внеурочной деятельности.
Больше внимания уделяется укреплению физического и духовного здоровья обучающихся
Больше внимания уделяется укреплению физического и духовного здоровья обучающихся
Слайд 7 В основу разработки ФГОС ООО положен системно-деятельностный подход, при
котором главным результатом образования являются не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях.
Слайд 8 Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной
программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.
Слайд 9 ФГОС ООО, реализующие дифференцированный подход, имеют целью не изменение
содержания обучения и воспитания для отдельных школьников, а приспособление методов и форм работы к индивидуальным особенностям учащихся, в чем и состоит основное его отличие от предыдущего образовательного стандарта
