Учитель биологии
высшей категории
МАОУ лицея № 18
города Калининграда
Ондрина Г.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание педагогических условий для последовательной индивидуализации способов решения исследовательских проблем
Содержание
- 1. Создание педагогических условий для последовательной индивидуализации способов решения исследовательских проблем
- 2. Цель:Задачи: Выделить этапы формирования исследовательской деятельности у
- 3. План изложения1. Формирование исследовательской деятельности у обучающихся
- 4. Формирование исследовательской деятельности у обучающихся в 5
- 5. Проектная задача в 5 классе. Метод малых
- 6. Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп. Добывают информацию из различных источников Совместно оформляют проект
- 7. Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп. Публично защищают проект по регламентуОценивают проекты
- 8. Проектная задача в 5 классе. Метод малых
- 9. Решение общей проектной задачи обучающимися основной школы
- 10. Организация сопровождения индивидуальных исследовательских работ в 10-11
- 11. Этапы сопровождения работыI этап:Создание мотивации.Первичное исследованиеУрочнаяВнеурочнаядеятельность по предмету
- 12. Этапы сопровождения работыII этап Определение научного аппарата исследованияЦельЗадачиОбъектПредмет исследованияСрокиМетоды
- 13. Этапы сопровождения работыIII этапНаписание работыФиксация и обработка
- 14. Этапы сопровождения работыIV этапОрганизация циклов встреч со
- 15. Этапы сопровождения работыV этапПравила публичного выступленияРегламентВыделите главную
- 16. Наши достижения
- 17. Благодарим за внимание!Благодарим за внимание
Цель:Задачи: Выделить этапы формирования исследовательской деятельности у обучающихся (начальная, основная, старшая школа)Показать роль педагогической преемственности в формировании исследовательской деятельности у обучающихсяРассмотреть особенности педагогического сопровождения индивидуальной исследовательской деятельности у обучающихся старшей школы на примере профильной группы.
Слайд 1Организация индивидуальной исследовательской деятельности обучающихся в профильных 10
-11 классах по биологии в рамках реализации ФГОС
Слайд 2Цель:
Задачи:
Выделить этапы формирования исследовательской деятельности у обучающихся (начальная, основная, старшая
школа)
Показать роль педагогической преемственности в формировании исследовательской деятельности у обучающихся
Рассмотреть особенности педагогического сопровождения индивидуальной исследовательской деятельности у обучающихся старшей школы на примере профильной группы.
Показать роль педагогической преемственности в формировании исследовательской деятельности у обучающихся
Рассмотреть особенности педагогического сопровождения индивидуальной исследовательской деятельности у обучающихся старшей школы на примере профильной группы.
Слайд 3План изложения
1. Формирование исследовательской деятельности у обучающихся в 5 классе на
примере реализации стартовой межпредметной проектной задачи. Метод малых групп.
2. Решение общей проектной задачи обучающимися основной школы путём индивидуального исследования.
3. Особенности педагогического сопровождения индивидуальной исследовательской деятельности у обучающихся старшей школы на примере профильной группы.
4. Иллюстрации фрагментов исследовательских работ по биологии обучающимися профильной группы 11 класса.
2. Решение общей проектной задачи обучающимися основной школы путём индивидуального исследования.
3. Особенности педагогического сопровождения индивидуальной исследовательской деятельности у обучающихся старшей школы на примере профильной группы.
4. Иллюстрации фрагментов исследовательских работ по биологии обучающимися профильной группы 11 класса.
Слайд 4Формирование исследовательской деятельности у обучающихся в 5 классе
Межпредметная проектная задача
Метод малых
групп
Коллективно –распределительная деятельность обучающихся в группах
Навык работы с различными источниками информации.
Коллективно –распределительная деятельность обучающихся в группах
Навык работы с различными источниками информации.
Слайд 5Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп.
Тема проектной задачи
и советы по решению
Обучающиеся планируют и распределяют деятельность в группах
Слайд 6Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп.
Добывают информацию из
различных источников
Совместно оформляют проект
Слайд 7Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп.
Публично защищают проект
по регламенту
Оценивают проекты
Оценивают проекты
Слайд 8Проектная задача в 5 классе. Метод малых групп.
Оценивают свой вклад
в совместной работе по реализации проекта
Слайд 9Решение общей проектной задачи обучающимися основной школы путём индивидуального исследования.
Проектная
задача решается индивидуально
Самостоятельная работа с оборудованием и материалом для исследования
Самостоятельное оформление продукта труда – проекта.
Самостоятельная работа с оборудованием и материалом для исследования
Самостоятельное оформление продукта труда – проекта.
Слайд 10Организация сопровождения индивидуальных исследовательских работ в 10-11 профильных группах по биологии
Обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ обучающихся
Сопровождает процесс
индивидуального образования в школе
ТЬЮТОР
Слайд 11Этапы сопровождения работы
I этап:
Создание мотивации.
Первичное исследование
Урочная
Внеурочная
деятельность по предмету
Слайд 12Этапы сопровождения работы
II этап
Определение научного аппарата исследования
Цель
Задачи
Объект
Предмет исследования
Сроки
Методы
Слайд 13Этапы сопровождения работы
III этап
Написание работы
Фиксация и обработка полученных данных в ходе
эксперимента, наблюдения
Количественный и качественный сравнительный анализ данных
Выводы и рекомендации по проблеме
Работа в программе Power Point
Слайд 14Этапы сопровождения работы
IV этап
Организация циклов встреч со специалистом – учёным.
Поддерживает
интерес юного исследователя
Создаёт мотивацию углубления исследования.
Научный специалист
Слайд 15Этапы сопровождения работы
V этап
Правила публичного выступления
Регламент
Выделите главную идею вашей речи
Тщательно продумайте
план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы
Используйте необходимые схемы, иллюстрации, графики.
Обратитесь к аудитории с вопросом, с просьбой — это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание и повысит эффективность восприятия вашего материала.
