Презентация, доклад ежпредметные связи предметов естественно-математического цикла участники предметной недели ученики 5-11классов

«Реализация межпредметных связей в процессе проведения предметных недель по химии и биологии.»

.

их связь с практической и исследовательской деятельностью учащихся.
Реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает сотрудничество учителей биологии, химии, физики, географии .

следует уделить особое внимание элементарным знаниям по физике и химии, чтобы обеспечить пропедевтическую естественнонаучную основу для более полноценного усвоения школьниками знаний о процессах жизнедеятельности растений и животных в последующих классах.
На втором этапе (в средних классах) - в процессе изучения биологии растений и животных важно устанавливать межпредметные связи биологии с химией и физикой для более углубленного осмысления школьниками физиологических и экологических знаний.
На третьем этапе (в старших классах) - при изучении биологии человека и общей биологии необходимо широко реализовать знания учащихся по химии, физике и географии.

Использование межпредметных связей - одна из наиболее сложных методических задач учителя биологии. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам. Реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает:


1. Сотрудничество учителя биологии с учителями химии, физики, географии; совместное планирование и посещение открытых уроков и т.д.
2. Разрабатывание общешкольного плана учебно-методической работы; плана методического объединения естественно-математического цикла, индивидуального плана реализации межпредметных связей на уроках биологии и химии.
3. Поурочное планирование межпредметных связей с использованием курсовых и тематических планов; разработка средств и методических приемов реализации межпредметных связей на конкретных уроках;
4. Разработка методики подготовки и проведения комплексных форм организации обучения; Методика творческой работы учителя включает ряд этапов: изучение раздела "Межпредметные связи" по каждому биологическому курсу и опорных тем из программ и учебников других предметов, чтение дополнительной научной, научно-популярной и методической литературы;
5. Разработка приемов контроля и оценки результатов осуществления межпредметных связей в обучении

прекрасен этот мир!»
Открытие предметной недели
«Удивительное рядом» Конкурс рисунков и фотографий
7-8 классы
Слайд-шоу «Растения Крыма» 8 класс
«Первоначальные представления о живой и неживой природе» конкурс рисунков 4 -6 классы
«Съедобные и несъедобные грибы» конкурс рисунков
5-8 классы
Вторник «День проявления доброты!»
Акция «Птицы» Что мы знаем о них, конкурс рисунков
5-10 классы
Акция «Самое доброе сердце » (Выбрать самого доброго человека в школе) 1-11 классы.
«Собака- это друг человека ?!!!»сообщения, мини-рассказы
5-7 классы

круглый стол
9-11 классы
«Мои первые химические опыты» 7-8 классы
(Домашнее задание: Проведем исследование на нашей кухне; какие химические вещества хранятся в кухонных шкафчиках)
Четверг «Все великое-это просто»
Химия- великая наука; как вызвать интерес к этому предмету. Великие химики –ученые (доклады, презентация, проекты) 7-11 классы
Пятница «Подведение итогов»
Реклама
Конкурс стенгазет
Проект « Альтернативные источники энергии»

Энергия ветра, перспективы развития»
Работу выполнил:
Ученик 10-го класса
Эмирасанов Алим Ринатович
Учитель биологии:
Абибова Эльмира Биляловна




Зуя - 2016

началось (исторические факты)
1.2. Сколько людям нужно энергии
Глава 2. Альтернативные источники энергии.
2.1. Ветровая энергия
Практическая часть
Вывод

Введение
Энергия - не только одно из чаще всего обсуждаемых сегодня понятий, помимо своего основного физического (а в более широком смысле – естественно научного) содержания, оно имеет многочисленные экономические, технические, политические и иные аспекты.
Человечеству нужна энергия, причем потребности в ней увеличиваются с каждым годом. Вместе с тем запасы традиционных природных топлив (нефти, угля, газа и др.) конечны. Конечны также и запасы ядерного топлива - урана и тория, из которого можно получать в реакторах-размножителях плутоний. Практически неисчерпаемы запасы термоядерного топлива - водорода, однако управляемые термоядерные реакции пока не освоены и неизвестно, когда они будут использованы для промышленного получения энергии в чистом виде, т.е. без участия в этом процессе реакторов деления. Остаются два пути: строгая экономия при расходовании энергоресурсов и использование нетрадиционных возобновляемых источников энергии
К новым формам первичной энергии, в первую очередь относятся: солнечная и геотермальная энергия, приливная, атомная, энергия ветра и энергия волн. В отличие от ископаемых топлив эти формы энергии не ограничены геологически накопленными запасами (если атомную энергию рассматривать вместе с термоядерной). Это означает, что их использование и потребление не ведет к неизбежному исчерпанию запасов. Рассмотренные новые схемы преобразования энергии можно объединить единым термином “экоэнергетика”, под которым подразумеваются любые методы получения чистой энергии, не вызывающие загрязнения окружающей среды

и дипломами
ВСЕМ ОГРОМНОЕ СПАСИБО