Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии

технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

«Работа скелетных мышц и их регуляция», «Борьба организма с инфекцией. Иммунитет», «Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Гигиена органов дыхания», «Энергозатраты человека и пищевой рацион» и другие.

элементы здоровьесбережения:
это ежеурочные минутки здоровья, возникающие из наблюдений учителя, связанные с вредными привычками (например: «Почему нельзя грызть ручку?»);
по обучению учащихся новым упражнениям на снятие стресса, утомления, по развитию внимания, памяти, логического мышления и т.д.;
это эвристические вопросы для учащихся при изучении нового материала.

продуманный урок по предмету, на котором на первый взгляд ничего не говорится о здоровье, но это здоровьесберегающий урок.

восприятия информации (зрение, слух, ощущение) в зависимости от возрастных особенностей учащихся, а также целей и задач урока.
Создание здоровьесберегающего пространства классной комнаты.
Знание недельных зон работоспособности и планирование уроков разной степени сложности.
Знание об уровнях работоспособности учащихся в течение рабочего дня.
Планирование контрольных работ, уроков нового материала, уроков обобщения в зависимости от места урока в сетке расписания.
Распределение интенсивности умственной нагрузки в течение урока и рабочего дня.

использовать на уроках не только словесный вид преподавания, но и наглядный, аудиовизуальный, так как среди детей выделяют аудиалов, визуалов и кинестетиков.
Физкультминутки - обязательная составная часть урока.
Умение учителя выделить и подчеркнуть в большинстве тем вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.
Благоприятный психологический климат на уроке.
В течение урока обращать внимание на позу ребенка (осанка).

болеющих детей рассаживать дальше от наружной стены.
При использовании ИКТ необходимо соблюдать требования, приписанные в СанПиНах.
Валеологические требования к школьной мебели прописаны в СанПинах.
Кабинет должен представлять собой здоровьесберегающее пространство.
Недопустима задержка в классе после звонка на перемену.
Старайтесь планировать урок таким образом, чтобы контрольные работы проходили не последним уроком и не в конце недели.

деятельности – 7-10 минут. 4. Норма использованных учителем видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др.) – не менее 3-х за урок

глаз
Подпирание головы
Остановившийся взгляд
Ненужное перекладывание предметов
Разговор с соседом
Увеличение количества ошибок в ответе
Не восприятие вопроса
Задержка с ответом
Частые поглядывание на часы во время урока

а) методы свободного выбора (беседа, выбор действия, свобода творчества…) б) активные методы (ученики в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, исследование…) в) методы, направленные на самопознание и развитие (эмоций, интеллекта, общения, воображения, самооценки и взаимооценки.)

Позы и мимика учащихся, их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.

и способствуют снятию локального утомления.
9.Упражнения по профилактике заболеваний у учащихся.
Общеукрепляющая гимнастика
Психогимнастика
Упражнения для глаз
Упражнения для укрепления мышц рук
Упражнения на отдых позвоночника
Релаксационные упражнения для мимики лица

течение года трижды меняют расстановку парт:
1-й триместр – традиционные ряды; 2-й триместр – парты сдвигаются попарно и образуют 7 больших столов для групповой работы и лабораторных работ; 3-й триместр – парты образуют букву «п» – для проведения семинаров, обсуждений, игр и т.д.

урока подвижных игр, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
* Выработка индивидуального способа безопасного поведения, связанного с сохранением здоровья.
* Скороговорки для дыхательных упражнений.
* Задачи о здоровом образе жизни.

к изучаемому материалу, стремление больше узнать, радость от активности и общения.

13. Благоприятный психологический климат на уроке – важная гирька на чашу весов, определяющая позитивное воздействие школы на здоровье ученика.

из-за нарушений дисциплины, несогласия с отметкой и т.д.

15. Эмоционально – смысловые разрядки на уроке: улыбки, остроумные шутки, поговорки, музыкальные минутки, небольшие стихотворения и т.п.

работу.

17. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Норма – не ранее, чем за 5 – 10 минут до окончания урока.

18. Темп и особенности окончания урока.

затрат времени