химии.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Здоровьесберегающая среда в школе на уроках
Содержание
- 1. Презентация Здоровьесберегающая среда в школе на уроках
- 2. Когда нет здоровья - молчит мудрость, не
- 3. ЗдоровьеФизическоеСоциальноеДушевноеБлагополучие
- 4. Здоровье школьников1.Нарушение осанки2.Ухудшение зрения3.Нарушение работы ЖКТ.4.Истощение Н.С.
- 5. Здоровьесберегающая среда-это совокупность социально- педагогических,физиологических компонентов,способствующих реализации адаптивных возможностей школьников,факторов,влияющих на сохранение и развитие их здоровья.
- 6. содействие самореализации самоутверждению учащихся;соблюдение санитарно-гигиенических норм .Основные
- 7. Формы организации здоровьесберегающей среды урока:Психолого-физиологическиеМетодологические Санитарно-гигиенические
- 8. Санитарно-гигиенические формы:1.Температура и свежесть воздуха2.Качество освещения класса и доски3.Шумовой фон.4.Чистота помещения ,аккуратность.
- 9. Главный помощник в обучении-кабинет.
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Психолого-физиологические: фа:1.Модальность-наиболее комфортный для ребенка канал приема информации.1.Визуал.2.Аудиал.3.Кинестетик.
- 17. Функциональная асимметрия полушарий головного мозга: «Правополушарник»Художественный тип,образное мышление «Левополушарник.»Мыслительный тип,логическое мышление«Равнополушарник.»
- 18. Методика определенияфункционального доминированияполушарий мозга учащихся:Образец карточкиОкунь,орел,овца,бегать,летать,плавать,чешуя,перья,шерсть.
- 19. Методы поощрения «Учитель! Помни, твоя улыбка
- 20. ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДОЛЖНЫ ВПЛЕТАТЬСЯ В КАНВУ УРОКАРАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯУПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ
- 21. Физкультминутка по теме «Воздух» в 8
- 22. Физкультминутка «Реакции обмена»
- 23. Физкультминутка « Периодическая система»
- 24. Методологические формы:Здоровьесберегающие технологии- это совокупность приемов,
- 25. Требования:
- 26. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы
- 27. Индивидуально-дифференцированный подход
- 28. Методика критического мышленияИнформационные технологииЛичностно-ориентированный подходДифференцированное обучениеКоллективный способ обученияПроектная методикаОбучение в сотрудничестве
- 29. УЧЕТ ДИНАМИКИ РАБОТОСПОСОБНОСТИ НА УРОКЕ
- 30. Количество видов учебной деятельности:4-7Частота чередования:7-10 минКоличнство видов преподавания:3Частота чередования:10-15 мин
- 31. Наличие методов для творческого самовыраженияДлительность применения ТСОПоза учащегосяНаличие мотивации,организация успеха ученика
- 32. Психологический климатЭмоциональные разрядкиНаличие в содержании урока материала о ЗОЖОрганизация условий для запоминания и применения материала
- 33. Плотность урокаУтомлениеРефлексияТемп окончания урока
Когда нет здоровья - молчит мудрость, не может расцвести искусство, не играют силы, бесполезно богатство и бессилен разум. Геродот
Слайд 1Формы создания здоровьесберегающей среды на уроках химии,биологии, географии.
Цыбульская И.Ю.
учитель биологии и
Слайд 2Когда нет здоровья - молчит мудрость,
не может расцвести искусство,
не
играют силы, бесполезно богатство
и бессилен разум.
Геродот
и бессилен разум.
Геродот
Слайд 4Здоровье школьников
1.Нарушение осанки
2.Ухудшение зрения
3.Нарушение работы ЖКТ.
4.Истощение Н.С.
Слайд 5Здоровьесберегающая среда-это совокупность социально- педагогических,физиологических компонентов,способствующих реализации адаптивных возможностей школьников,факторов,влияющих на
сохранение и развитие их здоровья.
Слайд 6содействие самореализации самоутверждению учащихся;
соблюдение санитарно-гигиенических норм .
Основные показатели здоровьесберегающей среды урока:
всемерное
развитие творческой личности;
организация информационно-просветительских мероприятий;
учет индивидуально-возрастных особенностей обучаемых;
гуманистическая направленность эмоционально-поведенческого пространства;
коррекция нарушений соматического здоровья, включающая использование комплекса оздоровительных мероприятий без отрыва от образовательного процесса;
Слайд 7Формы организации здоровьесберегающей среды урока:
Психолого-физиологические
Методологические
Санитарно
-гигиенические
Слайд 8Санитарно-гигиенические формы:
1.Температура и свежесть воздуха
2.Качество освещения класса и доски
3.Шумовой фон.
4.Чистота помещения
,аккуратность.
Слайд 16Психолого-физиологические: фа:
1.Модальность-наиболее комфортный для ребенка канал приема информации.
1.Визуал.
2.Аудиал.
3.Кинестетик.
Слайд 17Функциональная асимметрия полушарий головного мозга:
«Правополушарник»
Художественный тип,образное мышление
«Левополушарник.»
Мыслительный тип,логическое мышление
«Равнополушарник.»
Слайд 18Методика определения
функционального
доминирования
полушарий мозга учащихся:
Образец карточки
Окунь,орел,овца,бегать,летать,плавать,чешуя,перья,шерсть.
Слайд 20ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ ДОЛЖНЫ ВПЛЕТАТЬСЯ В КАНВУ УРОКА
РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ
Слайд 21Физкультминутка по теме «Воздух»
в 8 классе
Очень химию мы любим!
Шеей влево,
вправо крутим.
Воздух – это атмосфера,
Если правда, топай смело!
В атмосфере есть азот,
Делай вправо поворот.
Так же есть и кислород,
Делай влево поворот.
Воздух обладает массой -
Мы попрыгаем по классу.
Есть в нем углекислый газ,
Шагом марш на месте, класс!
Чем выше вверх, тем воздух реже,
Друг другу улыбнулись нежно!
Воздух – это атмосфера,
Если правда, топай смело!
В атмосфере есть азот,
Делай вправо поворот.
Так же есть и кислород,
Делай влево поворот.
Воздух обладает массой -
Мы попрыгаем по классу.
Есть в нем углекислый газ,
Шагом марш на месте, класс!
Чем выше вверх, тем воздух реже,
Друг другу улыбнулись нежно!
Слайд 24Методологические формы:Здоровьесберегающие технологии-
это совокупность приемов, методов, методик, средств обучения
и подходов к образовательному процессу, при котором выполняются как минимум 4 требования:
Слайд 26Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися
Оздоровление – не
совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей
Основополагающие принципы здоровьесберегающей деятельности:
Здоровый ребенок - практически достижимая норма детского развития
Слайд 28Методика критического мышления
Информационные технологии
Личностно-ориентированный подход
Дифференцированное обучение
Коллективный способ обучения
Проектная методика
Обучение в сотрудничестве
Слайд 30Количество видов учебной деятельности:
4-7
Частота чередования:
7-10 мин
Количнство видов преподавания:
3
Частота чередования:
10-15 мин
Слайд 31Наличие методов для творческого самовыражения
Длительность применения ТСО
Поза учащегося
Наличие мотивации,организация успеха ученика
Слайд 32Психологический климат
Эмоциональные разрядки
Наличие в содержании урока материала о ЗОЖ
Организация условий для
запоминания и применения материала
