Презентация, доклад выступления на конференции

учит её находить”
А. Дистервег



Белецкая Наталья Егоровна, учитель Старомихайловской ОШ

 

в образовании:
между
разнообразием
интересов и дарований школьников
с одной стороны
и
единым для всех
образовательным стандартом
с другой стороны

из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности .Оно базируется на признании за каждым учеником права выбора собственного пути развития через создание альтернативных форм обучения

урока

а жизненный опыт учащихся
(субъектный опыт учеников) –
он предмет анализа,
а знания, полученные на уроке, обогатят опыт учащихся

для
самомотивации
школьниками собственной деятельности
и самоцелеполагания

при личностно ориентированном подходе
учитель должен постараться
создать условия для
самомотивации
школьниками собственной деятельности
и самоцелеполагания

образовательного стандарта,
учитывая индивидуальные особенности учеников,
а для развития познавательной активности оставляет «белые пятна» -
по ходу изучения нового материала задает вопросы,
на которые ученики самостоятельно найдут ответы, если захотят
(ситуация выбора!)

таких
должно быть очень много,
чтобы каждый ученик смог выбрать
задание по душе,
исходя из своих особенностей.
На этом этапе урока очень важно создать ситуацию успеха!

У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы пропалывали, поливали, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни растений. После работы мы мыли руки с мылом – ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков – опасных паразитов человека. А однажды на бабушкину капусту напали белые планарии и стали объедать сочные нежные листья. Мы всех червей собрали и уничтожили. Летом мы поработали на славу, а осенью собрали небывалый уро Что здесь лишнее?
Дайте по 2 разных ответа.
Ответы обоснуйте.

Школьники получают на выбор дифференцированные карточки-задания различной степени сложности. На бумаге красного цвета отпечатано задание, при успешном выполнении которого ученик получает оценку – 5 (задание 1), на бумаге синего цвета задание на оценку «4» (задание 2), на бумаге желтого цвета – на оценку «3» (задание 3).

– рефлексия
(осознание школьниками собственной деятельности
и ее результатов)

Учащиеся с помощью трёх карточек красного, желтого и зелёного цвета выражают своё мнение об уроке:

Красный цвет – урок очень понравился, особенно….

Зелёный цвет – урок понравился, но….



Желтый цвет – урок не понравился, потому что….

приміщенні

Автор: Перетятько Оксана
учениця 10 класу Старомихайлівської ЗШ Мар’їнського району

участников:
З – 3 человека. С – 12 человек
«Колосок» 2014 весенний – 17 участников:
З – 7 человек, С - 10 человек

Конкурс ДонНМУ по биологии « Биология - медицине» 2013 - Перетятько Оксана.
Областная научно – практическая конференция школьников
« Юный ботаник» 2014 - Перетятько Оксана I место .
Викторина « Природная символика в библейских сюжетах» 2015 – Белопольский Александр – 11 класс, Телегин Руслан, Головко Ирина – 9 класс, гончаров Марк – 7 класс

тех учеников, кто особенно хочет учиться, и учить их так, чтобы захотел учиться каждый»