преподавания предметов «Биология» и «Экология»
Горбикова Елена Геннадьевна
2019 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад тема Развитие исследовательской мотивации учащихся
Содержание
- 1. Презентация тема Развитие исследовательской мотивации учащихся
- 2. Исследуй мир вокруг себя! Ты окунёшься
- 3. «исследовательским обучением» именуется подход к обучению, построенный
- 4. В основе исследовательской деятельности лежат:-развитие познавательных умений
- 5. Задачи исследовательской деятельности: Образовательные: активизация и актуализация знаний,
- 6. Этапы исследовательской работы:1.Выбор темы.2.Постановка цели и задач.3.Гипотеза исследования.4.Организация исследования.5.Подготовка к защите и защита работы.
- 7. Организация исследования включает в себя следующие этапы:
- 8. Просмотреть книги и издания периодической печати по
- 9. Спросить у других людей. Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
- 10. Просмотреть телематериалы. Запиши то необычное, что узнал
- 11. Понаблюдать. Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
- 12. Провести эксперимент.
- 13. Исследовательская деятельность в школе способствует
- 14. Вывод: Внедрение обучения в учебный
- 15. Слайд 15
Исследуй мир вокруг себя! Ты окунёшься в мир познанья. И все секреты бытия
Слайд 1«Развитие исследовательской
мотивации учащихся»
Выполнила:
слушатель Профессиональной Переподготовки « методика и педагогика
Слайд 2Исследуй мир вокруг себя! Ты окунёшься в мир познанья. И все
секреты бытия
Раскроют сущность мирозданья
Слайд 3«исследовательским обучением» именуется подход к обучению, построенный на основе естественного стремления
ребенка к самостоятельному изучению окружающего мира.
Построение процесса познания на уроке и внеурочной деятельности нужно строить так, чтобы ребенок испытывал удивление, озадаченность неразгаданной проблемой, радость самостоятельно сделанного открытия.
Слайд 4В основе исследовательской деятельности лежат:
-развитие познавательных умений и навыков учащихся;
-умение ориентироваться
в информационном пространстве;
-умение самостоятельно конструировать свои знания;
-умение интегрировать знания из различных областей наук.
-умение самостоятельно конструировать свои знания;
-умение интегрировать знания из различных областей наук.
Слайд 5Задачи исследовательской деятельности:
Образовательные: активизация и актуализация знаний, полученных школьниками при изучении определённой
темы; систематизация знаний; знакомство с комплексом материалов, заведомо выходящими за пределы школьной программы.
Развивающие: развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы; отбирать и систематизировать материал; использовать ИКТ при оформлении проведённого исследования; публично представлять результаты исследования.
Воспитательные: создать такой продукт, который будет интересен другим и востребован другими.
Развивающие: развитие умения размышлять в контексте изучаемой темы, анализировать, сравнивать, делать собственные выводы; отбирать и систематизировать материал; использовать ИКТ при оформлении проведённого исследования; публично представлять результаты исследования.
Воспитательные: создать такой продукт, который будет интересен другим и востребован другими.
Слайд 6Этапы исследовательской работы:
1.Выбор темы.
2.Постановка цели и задач.
3.Гипотеза исследования.
4.Организация исследования.
5.Подготовка к защите
и защита работы.
Слайд 7Организация исследования включает в себя следующие этапы:
Подумать самостоятельно
Что я об этом
знаю?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
Какие мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
Слайд 8Просмотреть книги и издания периодической печати по теме. Запиши важную информацию, которую
узнал из книг, газет и журналов.
Слайд 10Просмотреть телематериалы.
Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
Использовать Интернет.
Запиши то новое,
что ты узнал с помощью компьютера.
Слайд 11Понаблюдать. Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы.
По-возможности сделай фотографии.
Слайд 13 Исследовательская деятельность в школе способствует общему развитию школьников, и непосредственно
таких показателей мыслительной деятельности как умение: Видеть проблемы
Задавать вопросы
Выдвигать гипотезы
Давать определения понятиям
Классифицировать
Наблюдать
Проводить эксперименты
Делать выводы и умозаключения
Структурировать материал
Доказывать и защищать свои идеи
Слайд 14Вывод:
Внедрение обучения в учебный процесс дало положительные результаты. Участвуя
в исследовательской работе, школьники реализуют свои скрытые возможности, раскрывают себя как личность в новом качестве. Повышение мотивации, значимости своего труда вызывает положительные эмоции, связанные с процессом обучения. Овладение исследовательскими умениями и навыками является предпосылкой формирования у школьника познавательного отношения к миру, целостных представлений о мире, интереса и потребности к «открытию тайн» мира. Владение элементарными навыками исследовательской деятельности облегчает и помогает школьникам чувствовать себя уверенно в любых нестандартных ситуациях.
