Презентация, доклад - социальный проект по биологии на тему Мне не встать без твоей руки (11 класс).

веру в себя,
даже когда никто в вас не верит»

Русских Стелла, учащаяся 11 «А» класса МОУ «Гимназия №2»
г. Воркуты
Руководитель:
А.Ф. Ярошенко, учитель биологии

отношения к жизни.
Задачи:
- установить причины добровольного ухода из жизни подростков;
- сформулировать уровень знаний которыми должны владеть подростки, чтобы помочь себе и своим ровесникам;
- сформировать стратегию поведения, помощи и правил в сложной жизненной ситуации.

я обращаюсь правильно.
Я верю, что мой разговор
с вами, мои мысли помогут
нам разобраться, поверить
что из любой самой сложной
ситуации в жизни есть выход.
Неудач не стоит бояться,
они неотъемлемая часть пути
к главной победе - жизни!
Вместе мы сила!
Возьмите друг друга за руки,
встаньте в большой круг,
расскажите о своих
сложностях.

благополучная или не очень, среднего или высокого достатка семья. Но порой никаких сил не хватает
выдержать все несовершенство
этого мира, которое
обрушивается на твою голову:
бездушие, безразличие,
цинизм, жестокость взрослых и
твоих ровесников, тех, кого ты
любишь. Мы похожи с тобой.
Ты веришь, что одинок,
ощущаешь собственную
ненужность из-за стрессов
и утраты смысла жизни.

друзьям. Давай крепко возьмем друг друга за руки, они теплые, живые, ты не один. Внимательно посмотрим друг на друга: возможно кому-то из нас уже сегодня нужна наша помощь, чтобы не уйти из жизни. Давай поговорим……..

человек. Среди них:
- 280 тысяч китайцев,
- 30 тысяч американцев,
- 25 тысяч японцев,
- 20 тысяч французов,
50 тысяч русских

семье. Часто у детей в разводящихся семьях появляется чувство, что родители расстаются по их вине (не слушался, плохо учился).
Слишком жесткое воспитание в виде морализаторства, очень строгого контроля и запретов, лишающих свободы личного выбора (запрет на друзей, любимые занятия, игры, предпочитаемую одежду).
Конфликты с друзьями, проблемы в  школе. Ребенок – изгой в школе. Чувство мести и бессильной злобы могут способствовать стремлению к суициду.
Несчастная любовь, одиночество.
Страх перед будущим. Потеря смысла жизни. Подражание кумирам. 
Высокие ожидания, повышенные притязания к успехам ребенка, критика и наказание со стороны родителей. У него появляется чувство вины, что он плохой, не оправдывает надежды родителей, позорит их.
Прессинг успеха. Сегодня в нашей стране, как никогда прежде, велик престиж высшего образования. Искренне желающие ребенку добра родители и учителя постоянно настраивают его на обязательный успех: поступление в вуз, получение престижной профессии. В такой ситуации он просто вынужден тянуться за хорошими отметками, доказывать свою состоятельность.

(не имеет друзей или имеет только одного друга), чувствует себя отверженным, живет в нестабильном окружении (серьезный кризис в семье — в отношениях с родителями или родителей друг с другом; алкоголизм, личная
или семейная проблема) - помоги другу.
Ощущает себя жертвой насилия -
физического, сексуального или
эмоционального, предпринимал раньше
попытки ухода из жизни- помоги другу.
Имеет склонность к самоубийству
вследствие того, что оно совершалось
кем-то из друзей, знакомых или членов
Семьи, перенес тяжелую потерю
(смерть кого-то из близких, развод родителей),.
слишком критически настроен по
отношению к себе- помоги другу.
.

то обычно об этом нетрудно догадаться по ряду характерных признаков, которые можно разделить на 3 группы: словесные, поведенческие и ситуационные.
Поведенческие признаки:
1. Раздавать другим вещи, имеющие большую личную значимость, окончательно приводить в порядок дела, мириться с давними врагами.
2. Демонстрировать радикальные перемены в поведении, такие, как:

внешнем виде — стать неряшливым;
– в школьных привычках — пропускать занятия, не выполнять домашние задания, избегать общения с одноклассниками; проявлять раздражительность, угрюмость; находиться в подавленном настроении;
– замкнуться от семьи и друзей;
– быть чрезмерно деятельным или, наоборот, безразличным к окружающему миру; ощущать попеременно то внезапную эйфорию, то приступы отчаяния.

состоянии. Он или она могут:
1.Прямо и явно говорить о смерти: “Я собираюсь покончить с собой”; “Я не могу так дальше жить”.
2. Косвенно намекать о своем намерении: “Я больше не буду ни для кого проблемой”; “Тебе больше не придется обо мне волноваться”.
3. Много шутить на тему самоубийства.
4. Проявлять нездоровую заинтересованность вопросами смерти.

подростками в состоянии горя, депрессии.
Помните, что обращение за профессиональной помощью отнюдь не является слабостью, а, наоборот, говорит о мужестве и решимости.

ситуацию.
Стратегия помощи:
1. Внимательно выслушайте ровесника. В состоянии душевного кризиса любому из нас прежде всего необходим кто-нибудь, кто готов нас выслушать. Приложите все усилия, чтобы понять проблему, скрытую за словами.
2. Оцените серьезность намерений и чувств решившегося на уход из жизни человека. Если он или она уже имеют конкретный план уйти из жизни, ситуация более острая, чем если эти планы расплывчаты и неопределенны.

при этом не помышлять об уходе из жизни. Часто человек, недавно находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает бурную, неустанную деятельность. Такое поведение также может служить основанием для тревоги.
4. Внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным, обидам и жалобам.
Не пренебрегайте ничем из сказанного.
Он или она могут и не давать волю чувствам,
скрывая свои проблемы, но в то же время
находиться в состоянии глубокой депрессии.
5. Не бойтесь прямо спросить, не думают ли он или
они об уходе из жизни. Опыт показывает,
что такой вопрос редко приносит вред.
Часто подросток бывает рад возможности
открыто высказать свои проблемы.

словами. 
«Чудо прикосновения»  Дотронуться до руки, похлопать
по плечу, обнять.
Не менее 9 объятий необходимо для
поддержания нормального душевного состояния ребенка в
любом возрасте. 
«Безраздельное внимание» Чем заняться в такие минуты, не имеет значения. Можно прогуляться, почитать, поговорить. Главное, чтобы друг почувствовал, что он не один в этом мире.

снять стрессовое состояние.
Давайте поиграем
Визуальная терапия - высвобождение эмоций через представления.
Участникам предлагается сесть в круг, закрыть глаза. Ведущий говорит: «Представьте себе, что вы идете по тропинке, под ногами хрустят ветки, шелестят листья. Пахнет летом. Наконец вы пришли на зеленую полянку, где пахнет цветами. Они разных цветов - желтые, красные. В небе летают разно­цветные бабочки, щебечут птички. Вы насладились этой красивой полянкой и идете дальше. Опять по тропинке, где хрустят ветки под ногами и шуршат листья. Вот перед глазами раскинулся лесок, вы проходите внутрь и по лесу выходите на берег пруда. На берегу стоит лодка, вы садитесь в лодку и плывете, вас обдувает ветерок. Лодка остановилась на другом берегу, вы выходите на берег и видите лесок. Проходите чуть-чуть вперед, раздвигаете ветки и видите животное. После этого садитесь в лодку и уплываете назад, возвращаетесь по тропинке, потом через полянку и… в класс. Расскажите, какое животное вы виде­ли, что оно делало?» (Животное, которое должны представить учащиеся, характеризует их состояние).

часть самоубийств.

У нас в Гимназии
Ты можешь позвонить по телефону 8(912) 556 63 72, вас всегда выслушают, поймут, помогут .
Ты можешь обратиться к психологу в кабинет 35.
Ты можешь принять участие во всех творческих, трудовых делах Гимназии.
Ты можешь встретиться со своими друзьями.

нам нужно, чтобы вы нас любили,
мы должны ощущать любовь к себе
Потребность любви — это:  — потребность быть любимым;  — потребность любить; — потребность быть частью
СЕМЬИ.
Мои ровесники:
• нам нужно хорошо к себе относиться.

её!  Жизнь – это любовь, так люби! Жизнь – это долг,  исполни его!  Жизнь – это счастье,  сотвори его сам!  Жизнь  прекрасна…
Не разрушай её!