Презентация, доклад социально-значимый проект Цвети, мой школьный двор

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
Лицей №5
г. Мценска Орловской области

Автор: Семина Кристина 11 «А» класс МБОУ-Лицей №5 г. Мценска Руководитель: Третьякова Г.Н. учитель биологии МБОУ-Лицей №5 г. Мценска
2015 год

№18 СП № 1, выявление его влияния на успешную реализацию программы экологического воспитания учащихся и повышение социальной активности школьников и жителей микрорайона школы.

С тех пор как человек пахать обрел уменье, Украсить дом и двор он ощутил стремленье И стал вокруг себя сажать для красоты По вкусу своему деревья и цветы. Жак Делиль

средствами достигать
великих эффектов. 
Гейне Генрих

двор – это лицо школы»

Приходя в школу, мы хотим чувствовать себя уютно, ощущать красоту и ощущать гордость за любимую школу.

Клумбы с цветами несомненно облагораживают внешний вид любого здания. Приятное впечатление от окружающей обстановки человек получает в том случае, если есть какая-то изюминка в оформлении, эстетичность и аккуратность.

В связи с этим была выдвинута гипотеза –
пришкольная территория МБОУ-Лицей№5
нуждается в изменениях.

что школа – наш общий дом.

Наш вклад в изменение ландшафта окружающего мира – индикатор значимости нашего бытия в этом мире.

Начнём с небольшого уголка нашей малой родины –
школьного двора – приложим знания, труд, фантазию и
частицу своей души, - и этот мир станет еще прекраснее.

проекта является зеленые растения, деревья, кустарники и ландшафтное их размещение.

Цель работы: разработать проект школьного участка с учетом современного ландшафтного дизайна

школы;

составить структурные композиции пришкольной территории;

сделать оценку проекта пришкольного участка, и условий практической его реализации

ресурсами;

поисковый метод;

диагностический;

аналитический.

искусственной территории с использованием природных элементов: рельефа, воды, растительности.

процесс

При создании цветников необходимо
учитывать следующие правила:

всего теплого времени года. Этого можно достичь подбором видов и сортов, цветущих длительное время или сменяющих друг друга на протяжении всего периода.

●Высокие растения высаживают на задний план или в центр композиции. Низкие – ближе к передней части так, чтобы все элементы цветочной композиции хорошо просматривались.
В центре клумбы растения рекомендуется сажать редко, а по краям плотно.

●Для цветочной композиции выбирают культуры с учетом их требований к условиям выращивания должен отличаться от основного тона цветочной композиции.

насаждений:

прямостоящие, или африканские
Сальвия Вулкан
Агератум Хоустона (или мексиканский).
Космея (cosmos),
Алиссум морской
Цинерария
Эшшольция
Гипсофила изящная
Лебеда садовая,
Львиный зев
Кохия
Мальва
Вербена гибридная
Настурция

Аллисум

Агератум

Петуния гибридная

Мандарин

Эшшольция калифорнийская

Мандарин Арлекин Спрей Петит

Цинерария
"Белое море" (Cineraria maritima)

Тагетес или Бархатцы отклоненные, или французские — Т. patula L. 

140 обучающихся в лицее
Ученики 1кл. - 30 чел., 6 кл.-40, 7кл. -20 чел., 9кл.-50 чел.
10-11-х – 30 чел.
Они ответили на следующие вопросы:
1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?
2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?
3. Что хотелось бы изменить?
4. Чего не хватает на нашем участке?
5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизни

современного дизайна;
На участке не хватает постоянной кормушки, декоративных фигурок;
Провести конкурс рисунков, мини- проектов по клумбам, организовать изготовление декоративных фигур.

антропогенных объектов;
быть привлекательным, природно-гармоничным, оригинальным местом отдыха учащихся во внеурочное время;
решать образовательные и воспитательные цели и задачи;
быть местом организации трудовой практики детей.

преобразования

на данный момент

Участок после преобразования

красками и поднимать настроение

после преобразования

фигурами

вид клумб должен быть современным и ухоженным.
Для создания благоприятной эмоциональной атмосферы школьный двор можно украсить яркими декоративными фигурами.
Внести изменения в дизайн клумб, рабаток, миксбордеров.

Тем самым выдвинутая гипотеза полностью подтверждена.

нам заботиться о нем.

Если все задуманные идеи по дизайну воплотятся в жизнь, то территория нашего лицея будет радовать учащихся и гостей школы оригинальностью и неповторимостью

ландшафтного дизайнера Р. н/Д: Феникс, 2005.
3. Горощенко В.П. Природа и люди /М.: Просвещение, 1986.
4. Дж. Брукс. Дизайн сада М.: БММ-DК, 2003.
5. Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей (учебник).
6. Зверев И.Д. Человек в социоприродной среде / М.: Вента - Граф, 2000.
7. Материалы и ресурсы Internet по темам “Ландшафтный дизайн” и “Дизайн пришкольного участка”.