Презентация, доклад Шығармашылық жұмыс ізденісі

оқытушысы

ізденіс:

Әрбір тақырыпты оқытуда білімгерлердіңэкологиялық білімін қалыптастырып отыру қажет Білімгерлердің қарапайым тәжірибелер жасай білуіне, белгіленген әдебиеттерді оқуына сілтеме жасаймын.
Сабақтарда салыстырмалы кестелерді жиі пайдаланамын.
Біріншіден өсімдіктер дүниесін, 2-шіден жануарлар дүниесі тақырыптарын өткенде сабақ қорытындылау бөлімінде солд өсімдіктің не жануардың табиғаттағы және адам өміріндегі маңызы мен зияны туралы міндетті түрде айтып өтемін. Осы мақсатта қорытындылауда “Бағдармаланған картаны” пайдаланамын. Биологияда“Кестені толтыр” тапсырмасын қолданамын, әр тақырыпта пайдаланамыз.
Салыстырмалы кестелер, тірек сызбалар үнемі қолдану сабақты бекіту кезінде нәтижеге жеткізеді. Сөзжұмбақ , кеппешөп(гербарий) үлгілерін пайдалану арқылы білімгерлердің ой-өрісін дамытуға қол жеткізуге болады.

құбылысқа деген өзіне тән ғылыми көзқарасы бар тұлға.
Қазір әр мемлекеттің алдында ғылым,білім саласында өзінің ұлттық,өзіне тән білімді адамның шығармашылық,тұлғалық моделін сомдап шығару мәселесі тұр.
Дәстүрлі оқыту жаттауға,есте сақтауға,ал жаңаша оқыту дербес жұмыс істеуге,алған білімді пайдалана білуге үйретеді.
Мен өз сабақтарымда жаңа технология әдістерін мүмкіндігінше пайдаланып отырамын.
Жаңа термин сөзі көп кездесетін сабақта “Insert”стратегиясы бойынша тапсырма беремін:”V”,”? “,”+”белгілері қойылған тапсырма орындатамын.
Оқытуды ойын түрінде ұйымдастыру және әртүрлі белсенді формаларды-топтық,жеке және жұппен жұмыс,диспуттар,пікірталастар қолдану оқытудың міндетті шарты болып табылады.
Оқушының білімге деген құштарлығын арттыру ашылмаған бұлақтың көзін ашумен теңейміз.

өзін-өзі дамытуға, ұйымдастыруға үйрету керек. Жоғарыда айтылған қиындықтан шығудың жолы: оқыту әдістемесінің тиімді, ұтымды тәсілдерін пайдалану.

өткен сабақтармен байланыста болса құба-құп,не тек сол тарауды қамтиды.
Тірек-сызбаларды пайдалану оқушыны жаңа тақырыпты қызығушылықпен игеруге жетелейді.

Сәйкестік тест
Сорып-жалаушы маса
Кеміріп-жалаушы көбелек
Шаншып-сорушы тарақан
Ауызбен түтік тәрізді сору шыбын
Кеміруші балара

Тест тапсырмалары
1.Буынаяқтылардың денесі қандай затпен қапталған?
А) қабықпен б) хитинмен с) сірқабықпен
2.Өзеншаянының қанайналымы қандай?
А) ашық б) тұйық с) қанайналымы жоқ
3.Шаянтәріздестер қайда тіршілік етеді?
А) құрлықта б) өзен,көлдерде с) топырақта
4.Өрмекшітәріздестер өкілінің құрсақ бөлігінде қанша жұп аяқ бар?
А) 6 жұп б) 4 жұп с) ешқандай

Тест тапсырмаларының әр түрлерін,яғни анықтау тесті,сәйкестік тесті т.б. қолдану,биологиялық диктант,биологиялық пошта ,”Сен білесің бе?”танымдық сөздіктерді пайдалану баланың шығармашылық қабілетін дамыта түсері сөзссіз.

формаларын атап өтсек. Мысалы: мұғалім әңгімесі, пікірталас, экологиялық әдебиеттер мен басылымдарға шолу, тренингтер, тақырыптық кештер, рөлдік ойындар, ғалымдармен кездесу, конференциялар, табиғат туралы көркем суреттерге конкурс, экологиялық плакаттар конкурсы, экологиялық кештер, дөңгелек столдар, мектеп мұражайына саяхат, туған өлке табиғатын зерттеу.Қазақстандағы қорықтар,ұлттық саябақтар,қорықшалар туралы мәліметті ақпарат құралдарынан,интернет жүйелерінен іздену шығармашылық қабілетінің дамуына зор ықпалын тигізеді.

зерделеп, тікелей бақылағанда осы қағиданы ұстанған жөн.
Әр өсімдіктану , жануартану бөлімдерінде өкілдерінің ерекшелігін, көбеюін, дамуын, табиғаттағы пайдасы мен зиянын таныстыру барысында міндетті түрде оның “Қызыл Кітапқа” енген бе, енбеген бе, осы жағын оқушыларға ой салып, талқылаймыз. Соған байланысты халықтың ырым-тыйым сөздерін, мақал-мәтелдерін айтамыз, аңыздар оқып тыңдатамын.
Ақпараттық құралдардан алынған мәліметтерді сабақ барысында тиімді пайдалануды игеру де жақсы нәтиже береді.
Әсіресе экологиялық суреттерді тиімді пайдалану балалардың танымдық қабілеттерін дамытуға әсер етеді.

деп.
Кендірмен байламайды,
Ширығып қияды деп.

Аққу құсты атпайды,
Қыранды баулып баптайды.
Шамасы асып жетсе де,
Жүйрікпен қасқыр соқпайды

Білгізіп жоба,жөн-жайды,
Ескерткен бабаң ол жайлы.
Қасқыр соққан жүйріктің
Бәйгеде жолы болмады.

Белдеу арқанды қимайды,
Қилы кезең кез болар деп.
Көлге арам су құймайды,
Үйрек ұшып, қаз қонар деп.

Қимайды түйе бұйдасын,
Қиылар деп үмітім.
Бұзбайды құстың ұясын,
Тұрмайды деп үй бүтін.

Биология сабағында “Жануарлар дүниесі” тарауын өту барысында жиі қолданатын ырым-тыйым сөздерді “Ой шақыру”кезеңінде не сабақты қорытындылауда пайдаланамын.Ал “Өсімдіктер дүниесі”бөлімінде де тыйым сөздерді шығармашылық жұмыстарға негіз етіп аламын:”Көкті жұлма”,”Жалғыз ағашты кеспе”т.б.

“Көкті жұлма”

“Жалғыз ағашқа тиме”

парағына тиісті ұпайлар қойылады. Оқушылар өздері жаңа сабақты қалай меңгергендерін, өздерінің іс-әрекетіне дұрыс баға беруге дағдыланады.

оқушылардың логикалық ойлауын сана сезімін , дүниетанымын, іскерлігін қалыптастыру және шығармашылығын дамытуға қол жеткіземіз.
Оқу мүмкіндігіне қарай білім мазмұнының игерілуі мұғалім мен білімгер арасындағы байланысты нығайтады. Оқушылардың білім алу кеңістігіне толық мүмкіндік беріліп, өзін-өзі басқара отырып, келешек мамандық таңдауда өзі белгілеуге икемденеді.
Ғылыми жұмыстардың қыр- сырын меңгеру арқылы шығармашыл , қабілетті жеке тұлға қалыптасады.
Колледж ішілік апталықтар іс-шарасына қатысуға белсенді атсалысу оқушылардың дүниетанымының, ой өрісінің кеңеюін дамытады.