Презентация, доклад Рейтинговая система оценки знаний по биологии в ходе подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ

ГИА и ЕГЭ

Работа Т.Б.Чугуновой
МБОУ « Школа №143»
Ново-Савиновского района
города Казани РТ

. Кант

учителя и ученика .Подсчет максимально возможного количества баллов производится ,исходя из количества занятий ,путем суммирования баллов. Количество баллов ,необходимое для получения «5»-80% от максимально возможного

рейтинг , видят динамику своих результатов ,имеют возможность заработать дополнительные баллы.
Данная система оценки результатов воспитывает у детей настойчивость , целеустремленность ,стимулирует повышение качества знаний ,умений ,навыков , повышает интерес к учебе и активизирует их познавательную деятельность Учитель ,использующий в повседневной работе рейтинговую систему качества знаний ,готовит таким образом учащихся к успешной сдаче ЕГЭ .

и школа №1,2004.С.3-5.
2.Артемов А., Павлова У., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система .Высшее образование в России.№4,1999.-С.121-125.
3.Балашов М., Лукьянова .Аттестация учащихся:цели ,функции ,методы .Директор школы №6,1998.-С.3-12.
4.Бем Ингрид. Учебные отчеты вместо отметок . Школьные технологии №4,1999.-С.346-349.
5.Гильмеева Р. Х. Проектный метод в системе повышения квалификации работников образования . Наука и школа №3,2004.
С.-17-21.
6.Гришанова Н. А . Рейтинговая интенсивная технология модульного обучения и её использование в учебном процессе училищ , техникумов, колледжей( методические рекомендации).—М . Институт повышения квалификации и переподготовки кадров (НПК СК).-1997.-126 с.

,1998.40с.
8.Гузеев В . В . Планирование результатов образования и образовательные технологии .-М.:Просвещение,1998.-194 с.
9.Дубинин Н . П. , Мягков Н . А . Биология- ключевой предмет сегодняшней школы . Биология в школе№1.1990.-С.16-18.
10.Единый Государственный Экзамен:Департамент Образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ ,лаборатория биологии ИОСО РАО . Биология в школе №5.2001.-С.21-25.
11.Иванова Т.В., Калинова Г. С. Содержание и формы представления стандартов базового и профильного уровней по биологии .Стандарты и мониторинг №6,2003.-С.27-30.
12.Карпеченко Т.В. Профессиональная компетентность педагога и рейтинговая оценка результативности показателей . Среднее профессиональное образование №4,1996.-С.25-28.

и мониторинг №1.2002.-С.3-16.
14.Кукуев А . И . Оценка знаний школьников .Родная школа №3.1999.-С.9-13.
15.Лернер И . Я . Способы и уровни усвоения содержания образования . Биология в школе №2.1998.-С.62-64.
16.Лернер И . Я. Экзамен на основе рейтинга в ВУЗе . Народное образование №4,1993.С.77-80.
17.Лисьев Г . А . Методика построения рейтинга качества обучения в средней школе .Педагогическая информатика 31.2001.-С.3-10.
18. Максимова Е . А . Опыт применения рейтинговой системы в оценке знаний и умений студентов . Среднее профессиональное образование №8,1999.-С.18-19.
19.Маркова А.К., Матис Т. А. , Орлов А.Б.-Формирование мотивации учения .Книга для учителя .-М.: Просвещение,1990.-192 с.

№2,2003.
21.Попов В. Методы оценивания знаний школьников на уроках биологии .Биология и химия в школе №3,2000.-С.4-7.
22.Сидорова Д .Р. Рейтинговая система оценки знаний . Информационно-методическое пособие.-Издательство «Казань».
1993.-12с.
23.Черепанов В . С., Кулемин И.Л. Рейтинговые системы в образовании. Педдиагностика №4,2003.-С.79-85.
24.Шаповалов В.Ш. Как обеспечить формирование конкурентно-способной личности .Стандарты и мониторинг№6.2002.-С.48-53.
24.Шаркевич Н. В. Сетевая модель организации урока и рейтинговая системе оценки знаний.-Режим доступа: сайт-http://ito.bitpro.ru ,свободный

Практическая работа

Все в твоих руках.