- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад РЕФЛЕКСИЯ на уроках биологии
Содержание
- 1. Презентация РЕФЛЕКСИЯ на уроках биологии
- 2. Рефлексия может:выступать формой теоретической деятельности, способом мышления,
- 3. Виды рефлексии: Рефлексия эмоционального состояния и настроения;Рефлексия деятельности на уроке;3. Рефлексия содержания учебного материала.4. Интеллектуальная рефлексия
- 4. РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ «Одним словом»Учащимся
- 5. «СОЛНЫШКО»
- 6. «ЦВЕТИК – МНОГОЦВЕТИК»
- 7. «ЕЛОЧКА НАСТРОЕНИЯ»БУДЕТ ИНТЕРЕСНОБУДЕТ ИНТЕРЕСНОНОВЫЕ ЗНАНИЯИГРА!ЭКСПЕРИМЕНТЫ
- 8. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЛЕСТНИЦА УСПЕХА»
- 9. «МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»
- 10. «ВЫБОР»Учащимся предлагается поставить на значок + на
- 11. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛАУчащиеся по очереди высказываются
- 12. «АНКЕТА»
- 13. «ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»Все живые организмы состоят
- 14. «КЛАСТЕР» картофелькедрландышлипаактинии !!!водорослисмородинацарство РАСТЕНИЯ
- 15. «КЛАСТЕР» отделМОХОВИДНЫЕотделГОЛОСЕМЕННЫЕ отдел ВОДОРОСЛИклассДВУДОЛЬНЫЕклассОДНОДОЛЬНЫЕсемействоПАСЛЕНОВЫЕотделПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ
- 16. «Ранжирование, расположение в нужном порядке»
- 17. Позволяет выявить мнение большинства по данному вопросу.
- 18. Использованная литература: Семенов И.Н., Степанов С.Ю.
- 19. Слайд 19
Рефлексия может:выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, средства, содержание, способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия);отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия);быть средством самопознания РЕФЛЕКСИЯ происходит от латинского reflexio – обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление,
Слайд 2Рефлексия может:
выступать формой теоретической деятельности, способом мышления, раскрывающим цели, средства, содержание,
способы собственной деятельности (интеллектуальная рефлексия);
отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия);
быть средством самопознания
отражать внутреннее состояние человека (сенсорная рефлексия);
быть средством самопознания
РЕФЛЕКСИЯ происходит от латинского reflexio – обращение назад, умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной деятельности, внутренней жизни.
Слайд 3Виды рефлексии:
Рефлексия эмоционального состояния и настроения;
Рефлексия деятельности на уроке;
3. Рефлексия
содержания учебного материала.
4. Интеллектуальная рефлексия
4. Интеллектуальная рефлексия
Слайд 4РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ
«Одним словом»
Учащимся необходимо выбрать 3 слова из
10, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:
Радость
Равнодушие
Удовлетворение
Вдохновение
Скука
Тревога
Покой
Уверенность
Неуверенность
Наслаждение
Радость
Равнодушие
Удовлетворение
Вдохновение
Скука
Тревога
Покой
Уверенность
Неуверенность
Наслаждение
Слайд 10«ВЫБОР»
Учащимся предлагается поставить на значок + на линии в том месте,
которое отражает их отношение к занятию и степень участия в уроке:
1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.
1. Я считаю, что занятие было
интересным___________________скучным.
2.Я научился
многому_______________________малому.
3. Я думаю, что слушал других
внимательно__________________невнимательно.
4. Я принимал участие в дискуссии
часто_________________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.
Слайд 11РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Учащиеся по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало
фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Слайд 13«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»
Все живые организмы состоят из клеток
Клетки всех живых
организмов одинаковы по размерам и форме
Информация о строении и функциях клетки содержится в цитоплазме
Пигмент хлорофилл есть в клетках всех растений
Ландыш это одноклеточный организм
У клеток растений есть клеточная стенка
Вакуоли содержат клеточный сок
Из клеток состоят ткани организмов
Промежутки между клетками заполнены межклеточным веществом
Ткани всех организмов одинаковы по строению и функциям
Информация о строении и функциях клетки содержится в цитоплазме
Пигмент хлорофилл есть в клетках всех растений
Ландыш это одноклеточный организм
У клеток растений есть клеточная стенка
Вакуоли содержат клеточный сок
Из клеток состоят ткани организмов
Промежутки между клетками заполнены межклеточным веществом
Ткани всех организмов одинаковы по строению и функциям
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 15«КЛАСТЕР»
отдел
МОХОВИДНЫЕ
отдел
ГОЛОСЕМЕННЫЕ
отдел ВОДОРОСЛИ
класс
ДВУДОЛЬНЫЕ
класс
ОДНОДОЛЬНЫЕ
семейство
ПАСЛЕНОВЫЕ
отдел
ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ
Слайд 17Позволяет выявить мнение большинства по данному вопросу. Ничего не комментируется, только
выдвигаются аргументы. Начинают с позиции «ПРОТИВ».
«ЗА и ПРОТИВ»
Слайд 18Использованная литература:
Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих
задач //Вопросы психологии 1983, №2
Новиков П. В. Развитие рефлексии у младших школьников // XXX Научная конференция преподавателей и студентов МГПИ им. M.E. Евсевьева / Материалы выступлений – Ч. 1. - Саранск, 1994 –С. 30-31.
Халперн Д. Психология критического мышления . - СПб.,2000-(сер. «Мастера психологии»).
Новиков П. В. Развитие рефлексии у младших школьников // XXX Научная конференция преподавателей и студентов МГПИ им. M.E. Евсевьева / Материалы выступлений – Ч. 1. - Саранск, 1994 –С. 30-31.
Халперн Д. Психология критического мышления . - СПб.,2000-(сер. «Мастера психологии»).
