Презентация, доклад Реализация принципа связь обучения с жизнью на уроках биологии

Реализация принципа связи обучения с жизнью на уроках биологии .

обучения является обеспечение нового современного качества образования, ориентированного на формирование у молодого поколения ключевых компетенций:
универсальной системы знаний, умений и навыков,
опыта самостоятельной деятельности,
личной ответственности обучаемых.

Достижение этой цели не представляется возможным без действенной реализации в современной российской школе дидактического принципа связи обучения с жизнью.

социального опыта учащихся в школе.

Мощный методический ресурс для реализации данного принципа имеется в процессе получения школьниками биологического образования, так как именно изучение биологических явлений и объектов, окружающих ученика, предусматривает тесную связь между овладением школьниками теоретическими разделами школьной программы и их участием в различных видах практической деятельности.

отразиться в соответствующей методике.
Данная методика призвана активизировать самостоятельную работу учащихся, обеспечить более тесную взаимосвязь между различными видами учебной и внеучебной деятельности, усилить роль и значение практики в процессе организации обучения по различным учебным разделам: «Бактерии», «Грибы», «Растения», «Животные» и др

общении с другими детьми и взрослыми по изучению биологических явлений и объектов.
Расширение источников информации, особенно регионального характера, о растительном и животном мире, полученных в ходе учебно-воспитательного процесса.
Создание и пополнение банка данных о местном природно-производственном окружении школы в кабинете биологии (сл.6-9)
Активизация учебной деятельности учащихся перед усвоением нового материала путём целенаправленной их подготовки через систему предварительных заданий.
Признание необходимости планового использования комплекса форм обучения в учебной теме.
Признание приоритетности практических методов обучения при изучении организменного уровня жизни в 6-9 классах.
Организация постепенного перехода от репродуктивного через продуктивный к творческому уровню выполнения учащимися всех видов деятельности в ходе учебно-воспитательного процесса.
Наличие в школе минимально необходимой для преподавания биологии материальной базы.

в Зерноградском районе) и представляют собой 70 уникальных природных комплексов и объектов.
Чертковский район
В Чертковском районе существуют три таких уникальных памятника природы.
1. Балка Ясеневая
2. Разнотравно-типчаково-ковыльная степь
3. Урочище «Веденеево»

разнотравно-типчаково-ковыльной степи в сочетании с песчаной степью и байрачным лесом. Из редких видов растений, занесенных в Красную книгу Ростовской области, отмечаются: ковыль перистый, прострел раскрытый, прострел луговой, беллевалия сарматская, тюльпан Геснера, пролеска сибирская, синяк пятнистый и др.
Границы: Балка Ясеневая расположена западнее автодороги х. Скельновский - х. Артамошкин и занимает балку с прудом до песчаного карьер.
Площадь памятника природы - 150,0 га.

Тюльпан Геснера

Беллевалия
сарматская

Ковыль
перистый

видов растений, среди которых тюльпаны Геснера и Биберштейна, ковыли украинский и перистый, беллевалия сарматская, синяк пятнистый, занесены в Красную книгу Ростовской области. Один из немногих в области участков степной целины с сохранившейся степной биотой, где гнездится стрепет.
Границы: Разнотравно-типчаково-ковыльная степь расположена западнее х. Шипилов. Севернее автодороги Шипилов - Алексеево-Лозовское, между первой и второй лесополосами от х. Шипилов, исключая территорию пруда и летних лагерей.
Площадь памятника природы - 150,0 га.

Тюльпан Биберштейна

Ковыль украинский

Синяк пятнистый

более 15 видов редких и исчезающих видов растений, занесенных в Красную книгу Ростовской области. Обнаружено единственное местообитание на территории области клематиса цельнолистного по южной границе ареала..
Границы: Урочище "Веденево" расположено северо-западнее с.Тихая Журавка, около границы с Украиной, восточнее автодороги М-4 и занимает 9, 10, 11, 14, 15, 16, 17-й кварталы Журавского лесничества Чертковского лесхоза.
Площадь памятника природы - 669,0 га.

Клематис цельнолистный

в практике своей работы определённые методические приёмы, которые в целостности отражают единство и взаимосвязь двух сторон обучения: содержательной и организационной.

территории, прилегающей к селу Тихая Журавка, располагаются леса и урочища общей площадью 1800 га.
Видовой состав лесов: клён, дуб, ясень, липа, осина, бересклет бородавчатый и др.
Урочища Осиновое и Ефремово и лес Широкий располагаются в непосредственной близости от села.
Сосновый лес был высажен в 1992 году работниками Тихо-Журавского лесхоза. Особенно популярен среди любителей грибов.

Сосновый лес

Урочище Ефремово

Шкурына – излюбленное
место рыбаков и охотников

Разлив реки Тихая. Весна 2003 г.

Река Тихая

данном уроке

Какие изменения необходимо внести в ваш семейный опыт выра-щивания растений и жи-вотных в связи с изучени-ем данного материала?

Что может произойти, если рабочие сельхоз-предприятия не учтут сроки посева зерновых культур?

3. Специальная форму-лировка вопросов, направленных на закрепление изуча-емого материала.

На знание каких особен-ностей агротехники основан экономический успех данного хозяйства?

Почему, выращивая одни и те же культуры, одно хозяйство рентабельно, а другое нет?

использования того или иного вещества, действия, приёма и т.п.

5. Составление прогноза на основе имеющегося материала по перспективам развития экосистем производства, отрасли и т.п. на 10, 50, 100 лет.

с выбором ответа,
заполнение таблиц,
выполнение рисунка,
«вставьте слово» и др.
Практические:
обрезка кустарника,
пикировка рассады,
пасынкование,
полив комнатных растений,
чистка аквариумов,
определение растений,
борьба с вредителями,
самостоятельные наблюдения за животными в природе.

лесных рек, стариц и озер, избегая широких и быстро текущих, а также промерзающих до дна водоемов. Важно наличие у водоема пойменной древесно-кустарниковой растительности из мягких лиственных пород (ивы, тополя, осины), а также обилие водной и прибрежной травянистой растительности, составляющей рацион бобра. На облюбованном водоеме бобры устраивают норы или хатки.
В водоемах с непостоянным уровнем воды, что при спаде могло бы привести к осушению выходов из нор или хаток, бобры сооружают плотины — ставший знаменитым пример сложной строительной деятельности животных.

Плотина бобра в Ефремовом лесу

деревьев, веток и хвороста,

С помощью своих мощных резцов звери валят крупные деревья, подгрызая их у основания ствола. Осину диаметром 5-7 см бобр валит за 2 минуты.

1) За счёт роста поголовья животных, но при этом возникает масса проблем с кормами, помещениями, работниками, обслуживающими их;
2) За счёт повышения продуктивности, при этом меньшее количество животных легче обеспечить полноценным питанием, средства экономятся на помещениях и на заработной плате обслуживающего персонала.

2. При утилизации соломы возможен следующий вариант:
Её использование в качестве подстилки для животных;
Использование в качестве топлива (65т соломы = 35т усл. топлива);
Биологическая конверсия соломенной массы с получением этилового спирта и удобрения

содержания
Коллективный характер деятельности
Педагогическое руководство игрой
Эксклюзивность проведения

природы или натуральной наглядности из них.

практической направленности материала школьных программ.

«Искра» выращивают пшеницу, ячмень,
овёс, просо, подсолнечник

Вода – главное богатство.
Голубое топливо в каждом доме с. Тихая Журавка.

Журавки и Нагибина) произошёл разрыв нефтепровода 9 мая 2009

части жителей села об опасности для здоровья человека некоторых животных: пауков, уховёрток, жаб, ужей и других?

мнений, фактов, примеров.

В разговоре двух рыбаков один утверждает, что попадание в водоём минеральных удобрений способствует росту численности фитопланктона и увеличению числа ракообразных, питающихся им, а они – кормовая база рыб. Следовательно, рыбы также должно быть больше. другой считал, что рост численности фитопланктона вызывает цветения воды и замор рыб. Кто из них прав?

охотниками села Тихая Журавка было добыто 400 лисьих шкур. В 2008 году – 100 шкур.
Обоснуйте, почему, раскрыв причинно-следственные связи.
2. Зимой случаются заморы рыбы местных водоёмов, связанные с тем, что рыбе подо льдом нечем питаться. Определите, где здесь ошибка, что является причиной, а что следствием.
3. Выявите причинно-следственные связи в следующих утверждениях: сокращение численности хищных птиц влечёт за собой увеличение количества грызунов; увеличение численности грызунов влечёт за собой увеличение численности хищных птиц.

взаимозависимости и взаимообусловленности в природе.
В ходе дискуссии показать, что охота в разумных пределах на травоядных и хищных животных возможна и желательна. А отстрел только травоядных или только хищных без ограничения крайне не желателен.

медиков и т.п.

повышения численности.

Н. в С. Тихая Журавка обеспечивает местных жителей рассадой и ранними овощами.

видовом составе и состоянии флоры и фауны окрестностей школы; о местных предприятиях, их хозяйственной деятельности, о воздействии на окружающую среду и здоровье человека, выбросов промышленных предприятий.