Презентация, доклад Проектно- исследовательская деятельность как средство реализации системно –деятельностного подхода на уроках по предметам естественно-научного цикла

на уроках по предметам естественно-научного цикла»

Учитель биологии РБНЛ-И№1 Алексеева И.М.

учебным

Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Цель исследовательской деятельности – в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т.е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

субъектом педагогического процесса.

Главная цель системно-деятельностного подхода в обучении состоит в том, чтобы пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения, а также развить у него навыки самообразования. В конечном итоге результатом должно стать воспитание человека с активной жизненной позицией не только в обучении, но и в жизни. Такой человек способен ставить перед собой цели, решать учебные и жизненные задачи и отвечать за результат своих действий.

Развитие и воспитание личности в соответствии с требованиями современного информационного сообщества.
Развитие у школьников способности самостоятельно получать и обрабатывать информацию по учебным вопросам.
Индивидуальный подход к ученикам.
Развитие коммуникативных навыков у учащихся.
Ориентировка на применение творческого подхода при осуществлении педагогической деятельности.

Одним из способов решения этих задач- организация полевой практики в лагере «Туяа»

тем звеном, которое преобразует содержание, способы, среду образования, а значит, принципиально изменит деятельность ученика и учителя.

не просто получают готовую информацию, а сами добывают ее и становятся активными участниками образовательного процесса. Например, при изучении темы «Экология», применяю карту по охране животного и растительного мира Бурятии, где учащиеся изучив ее, должны выяснить географическое положение охраняемых объектов и найти в каких районах концентрируются

технологией проектирования и исследования) должно достигаться к концу 10 класса. Поэтому учебно-исследовательские работы приближены к научным.
Дарима Ильинова на Чтениях им. Вернадского

нужный материал, систематизировать его, обсуждать проблемные вопросы во время учебных дискуссий. Поэтому на уроках биологии в непрофильных классах при изучении органических веществ предлагаются темы для проектов «Органические вещества в быту», «Значение органических веществ в жизни кочевников»,

кочевого народа.

Выполнили :Будожапова Эржена
Руководитель : Алексеева Ирина Михайловна

как говядина лишь за 10-12 часов.

метапредметные и предметные.
К личностным результатам относится проявление учениками способности к самообучению и саморазвитию, развитие у детей мотивации к получению новых знаний, сформированность их индивидуальных взглядов и ценностей.
К метапредметным результатам можно отнести освоение основных учебных действий: способность познавать науки, регулировать свою учебную деятельность и общаться с одноклассниками и педагогами в процессе обучения.
Предметными результатами является получение базовых знаний по основным предметам, способность преобразовывать полученные знания, применять их на практике. Также предметным результатом подхода является сформированная целостная картина мира, основанная на современных научных знаниях.
Таким образом, системно-деятельностный подход в обучении позволяет эффективно достичь результатов, которые являются основой гармоничного личностного развития ребенка.

пресса, телевидение оперируют огромным количеством информации. Человеку важно уметь находить актуальные знания, систематизировать и обрабатывать их. Человек с такими качествами востребован в современном обществе и будет способствовать его развитию.
Именно поэтому системно-деятельностный подход – основа современного российского образования.