Презентация, доклад Проектная деятельность

и как я могу это применить».

целом самостоятельной деятельности учащихся, осуществляемой под гибким руководством учителя, преследующего конкретные дидактические цели, направленной на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или идеального продукта.

умений и навыков, научить их учиться, чтобы лучше усваивать учебный материал

в постановке проблем и нахождения способов их решений;
создать мотивирующий фактор в обучении и самообразовании;
заложить основы чувства индивидуальной ответственности за свои поступки, принятые решения и действия;
постараться развить у ученика коммуникативные умения и навыки

в учёбе и познавательной деятельности; • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; • Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; • Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находит общее

форма презентации);
Поиск информации (поиск и сбор материала, его обработка и осмысление);
Продукт (результат работы, изделие: плакат, реферат, модель, альманах, мультимедийная презентация, поделка)
Презентация (представление продукта, результата). Рефлексия собственной деятельности.

проект
Ролевой проект

сценарии мероприятий ,
доклад,
поделки
Рисунки
Фотографии

трудное. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности, необычности.
2.Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Способность долго концентрировать собственное внимание на одном объекте, т. е. долговременно, целеустремленно работать в одном направлении, у школьника ограниченна. Дети – люди увлекающиеся, поэтому работу начинают с желанием, энтузиазмом, но, сталкиваясь с трудностями (большой объем информации, которую нужно найти, проанализировать, систематизировать, провести исследования), могут бросить работу над проектом.
3. Тема должна быть доступной и соответствовать возрастным особенностям детей.

проекта.

Цель – желаемый результат, который будет получен в ходе всего исследования (доказать…, обосновать…, разработать…)

Задачи – ряд промежуточных целей, необходимых для реализации общей цели (проанализировать…, описать…, выявить…, определить…, установить…)

(обязательна в исследовательском проекте)

источников необходимой информации;
определение способа сбора и анализа информации;
определение материалов, которые необходимы для работы;
определение способа представления результатов (выбор формы презентации);
деление на рабочие группы: теоретики, исследователи, аналитики;
распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы.

от типа проекта

*наблюдение; *анализ и синтез;
*эксперимент; *сравнение;
*моделирование; *обобщение;
*анкетирование; *классификация
*интервьюирование;

изучение информации;
структурирование информации;
изготовление продукта или проведение исследования.

информации;
формулирование выводов;
подтверждение или опровержение гипотезы.

проекта

и индивидуальные особенности обучающихся.

3. Обеспечить заинтересованность детей в работе над проектом — мотивацию.

  4. Внимательно относиться к выбору основополагающего вопроса проекта.

человек.

6. Учитывать возможность учебных предметов для реализации проектной деятельности.

7. Учесть и избежать «подводных камней».