Презентация, доклад применения технологии УДЕ на уроках биологии

Бухаевой Ирины Борисовны


Использование систематизирующих таблиц(матриц) на обобщающих уроках биологии



2015г

их интеллекта и творческого начала, расширение биологического кругозора;
формирование глубоких и прочных знаний, умений и навыков;
необходимость рассматривания целостных групп взаимосвязанных понятий;
ускоренное изучение программного материала.

методы и формы обучения, являются противоречия:
- между большим объемом теоретического материала по биологии, огромной информационной загруженностью тем и ограничением во времени, отводимом на его усвоение;
- между объемом и сложностью изучаемого материала и недостаточным уровнем сформированности интеллектуальных умений;
- между достигнутым уровнем развития мировоззренческих знаний ученика и выдвигаемых ходом обучения еще более сложных мировоззренческих задач; неодинаковой индивидуальной потребностью в приобретении знаний.

наук (1973), профессор(1972), заслуженный деятель науки РСФСР (1981). На педагогической работе с 1939 года. Участник Великой Отечественной войны. Окончил Барнаульский пед. институт (1949), работал учителем в Алтайском крае. После отмены спецпоселения калмыков (1957) преподавал в Ставропольском пед. ин-те. С 1964 зав. кафедрой в Калм. пед. ин-те (ныне Калм. гос. ун-т) в Элисте.
В 50-70-х гг. на материале школьной математики разработал систему укрупнения дидактических единиц (УДЕ)

уроке;
 - устанавливать больше логических связей в материале;
 - выделять главное и существенное в большой дозе материала;
 - понимать значение материала в общей системе ЗУН;
 - выявить больше метапредметных связей;
 - более эмоционально подать материал;
 - сделать более эффективным закрепление материала.

путь повышения сознательности
усвоения знаний посредством разумного сочетания
логической (словесной) и образной (рисуночной)
подачи одного и того же содержания»

Сущность УДЕ сводится к объединению знаний во времени (урок, лекция) или в пространстве (разворот учебника и тетради). Элементы знания, распределённые ранее по разным разделам и годам обучения, объединяются и образуют тем самым целостный сплав структурно – новых знаний.
Правило УДЕ: не повторение, а преобразование…

Увеличение объема изучаемого матери-
ала, объединение его в крупные блоки создают
резерв времени для закрепления,повторения, доведе-
ния навыков до автоматизма.
Одним из средств укрепления знаний учащихся служит
матричная система фиксации учебной информации.
Хорошей таблицей , позволяющей наглядно показать
подаваемый материал , является матрица. Матрица-
это таблица с двумя входами .На этом принципе
устроена таблица Пифагора, периодическая система
Менделеева.

В учебниках по системе УДЕ учебный материал подается крупными блоками. Работающие по этой технологии учителя давно сделали вывод, что детям интереснее целостные знания, чем элементарно простые. Понятия, отношения, операции, сведены в
пары, каждая из которых берется как одна и та же укрупненная дидактическая единица.

заметно повышается качество знаний, притом, что учебное время по сравнению с существующими нормами сокращается в среднем на 20%. УДЕ развивает логическое мышление ребят, учит их приемам свертывания и развертывания информации, помогает безошибочно вычленять главное. Матричная система способствует развитию логических умений  анализировать, конкретизировать знания, приводить их в систему, а также самостоятельности при работе с любым информационным материалом.