Презентация, доклад по теме: Пищеварение в желудке и кишечнике

Зюзина Светлана Николаевна.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия «Школа-интернат для детей с нарушениями слуха »

Цель:

учащихся о пищеварительной системы.
Продолжить формирование психологической адаптации учащихся к современным методикам ведения урока, с целью социализации в общеобразовательные структуры.

данным темам;
совершенствовать навыки работы с раздаточным материалом, умение использовать его своевременно и по назначению. 
Воспитательный аспект:
создать условия для воспитания и развития рефлексивных качеств личности (самопознание, самовыражение, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию);
способствовать воспитанию культуры общения (взаимоуважение и принятие мнений другого) и культуры речи, эстетические взгляды и вкусы.

в тетрадях по изучаемой теме;
совершенствовать навыки по произношению терминов и понятий. 

управления познавательной деятельностью: традиционные классические методы: лекционный, обучение по книге, система « репетитор» , система малых групп, система «консультант»; логопедическая корректировка;
по организационным формам : индивидуальный , коллективный , дифференцированный;
по уровню применения : общепедагогический , дифференцированный , локальный, модульный, интеграционный,;
по концепции усвоения : ассоциативно- рефлекторные , развивающие ( последовательное обучение на основе теории поэтапного формирования умственных действий );
Бахевиорестические ( стимул – реакция , подкрепление; задача – поиск , действие);
по направлению модернизации системы обучения гуманизации и демократизации отношений: диалогическое, проблемно – поисковые.

кишечник.
8. Аппендикс.
9. Железы.
10. Печень.
11. Поджелудочная железа.
12. Ферменты.
14. Желудочный сок.

Владимирович.
2.Какая сегодня погода?
- Холодная , морозная, ветер северный.

за экраном : «Настя, как ты слышишь, …..?»
Восприятие на слух пестрого речевого материала (слова с контрольным звуком по теме урока и т.д. «Желудок», «Железы»,
« Поджелудочная железа»)
Предъявление на слух неожиданного речевого материала, позволяющего определить возможности слухового восприятия и внимания детей.
«Какое мероприятие проведено 2014 году в Сочи»?
( 2 минуты)

Здравствуйте ребята!
Здравствуйте, Светлана Николаевна!

ДИАЛОГОВОЕ, РАБОЧЕЕ РАССТОЯНИЕ:
Лера – 6 м
Кирилл – 4 м
Влад – 7 м.
Вера - 8 м.

тетради.
7. Физминутка
8 Закрепление материала:
а) работа по индивидуальным карточкам, выбор задания по своим возможностям.
9. Вывод урока.
10.Домашнее задание: изучить речевой материал по записям в тетрадях, в учебниках: биологии. стр.

тетради.
7. Физминутка
8 Закрепление материала:
а) работа по индивидуальным карточкам, выбор задания по своим возможностям.
9. Вывод урока.
10.Домашнее задание: изучить речевой материал по записям в тетрадях, в учебниках: биологии. стр.

слова: автотрофы, водоросли, слоевище.
Влад звуки «д», «ж», «ф», «с») слова: автотрофы, фотосинтез, .
Вера ( звуки «с», «ж», « ф», « в» ) слова: фотосинтез, высшие и низшие растения, слоевище или таллом, ризоиды .
Кирилл (звуки «ж», «с», «ш», «щ».) слова: автотрофы, низшие растения, слоевище или таллом, ризоиды .
Здесь учитывается фонетический принцип, отбор речевого материала производится по принципу сложности произнесения (учебные термины, в которых находятся стечения согласных звуков. Для их отработки используется аналитико-синтетический метод ).

речи, слитности произношения, соблюдения интонации и логического ударения)

Желудок.
Железы.
Поджелудочная железа.

напоминает большую и грушу, вместимость его – 2 – 3 л. Форма и размеры желудка зависят от количества съеденной пищи.
Желудочный сок – это прозрачная жидкость, о,25% её объёма составляет соляная кислота. Такое строение способствует лучшему соприкосновению пищи с его стенками.

Этот процесс идёт постепенно, по мере того как пищеварительный сок пропитывает пищевой комок, проникает в его глубину.
В желудке пища задерживается до 4-6 часов и превращается в химус

которые увеличивают её общую поверхность. Такое строение способствует лучшему соприкосновению пищи с его стенками.
В слизистой оболочке желудка расположено около 35 миллионов желёз, которые за сутки выделяют до 2 л желудочного сока.

тонкого кишечника.
На внутренней стенке её находятся продольные складки и бесчисленные ворсинки, которые увеличивают поверхность. В нижней части находятся фатеровы сосочки , где открываются желчный и поджелудочный протоки. Здесь происходит почти полная обработка пищи

кишечного сока. Их ферменты действуют на белки, жиры и углеводы. Важную роль в этом процессе играет, которая образуется в печени. Желчь сама не перерабатывает жиры, но усиливает действие ферментов, а также разлагает жиры на мелкие капельки (эмульгирует).

1500г. Печень принимает участие не только в процессе пищеварения . В ней задерживаются и обезвреживаются многие ядовитые вещества. В печени откладывается запас углеводов в виде гликогена - животного крахмала.

л/ сутки)содержит ферменты:
Трипсин – расщепляет белки.
Амилаза – расщепляет углеводы.
Липаза – расщепляет жиры.
Нуклеаза – расщепляет нуклеиновые кислоты

– 4,5 – 5м .
В тонком кишечнике переваривается 80% поступивших белков и почти 100% жиров и углеводов.
Здесь белки расщепляются до аминокислот, углеводы – до глюкозы, жиры – до глицерина и жирных кислот.

процесс, в основе которого лежит явление фильтрации, диффузии и другие. Стенки ворсинок покрыты однослойным эпителием, под которым расположены сети кровеносных и лимфатических капилляров и нервных волокон.
Через капилляры кровеносных сосудов в ворсинках питательные вещества всасываются в кровь превращаясь в белки и углеводы человека. Жирные кислоты и глицерин всасываются в лимфатических сосудах.

Её длина колеблется от 1,5 – 2м. Один из участков слепая кишка, имеет узкий червеобразный отросток – аппендикс (длинной 6-8 см), являющийся органом иммунной системы.

остатки непереваренных остатков пищи. Здесь они могут находиться до 12 - 20 часов. За это время под действием бактерий происходит расщепление клетчатки, а вода всасывается в кровеносные сосуды, расположенные в стенках толстой кишки.
Из непереваренных остатков формируется кал, который через прямую кишку выходит наружу.

выделяется слюна, в пищевод идёт она. Чтоб желудок был здоровым – мышцами мы живота, поработаем слегка. Вот вдохнём слегка живот, а теперь расслабим. Мышцами массируем – желудок стимулируем. Руки вверх - кишечник наш заработает сейчас. Повороты влево, вправо- приседаем и встаём. Жизнь кишечнику даём! Дружно вместе топаем – пищеваренью хлопаем. Зюзина С.Н.

Физминутка.

Желудок.
7. Поджелудочная железа.
8. Тонкий кишечник.
9.Толстый кишечник.
10. Прямая кишка.

__________________
5.__________________
6.__________________

2. Тело желудка.
3. Антральный отдел.
4. Пилорический отдел
5. Малая кривизна
6.Пищевод.
7. Большая кривизна

7

Тонкий кишечник:____________
______________________________
4. Толстый кишечник: __________
______________________________

кишечнике. Слизистая оболочка желудка и кишечника образует многочисленные складки.
Всасывание питательных веществ происходит в тонкой кишке. В толстой кишке идёт формирование каловых масс. Через прямую кишку, их удаление. Аппендикс – иммунный орган.

С Вами была Светлана Николаевна Зюзина.