Презентация, доклад по экологии для преподавателей Здоровьесберегающие технологий на уроках экологии

профессионального образования «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Многопрофильный колледж

Выполнила: Вандышева Т.А.
Преподаватель экологии

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках экологии на примере личностно-ориентированного подхода к обучению

становящийся человек и гражданин, его здоровье, его человеческие и гражданские качества»

Федеральный государственный образовательный стандарт:

за него его проблемы, а дать человеку осознать себя, разбудить его собственную активность и внутренние силы, чтоб он сам делал выбор, принимал решения и отвечал за них

Принцип “развивающей помощи”

слабые ученики, им дается посильное задание и складывается ситуация успеха, что благотворно влияет на самооценку.

Виды работ Работа в секциях

учениками с разным уровнем обучаемости.

Виды работ Дифференцированные задания

быть использованы при устном ответе, это помогает развитию логического мышления.

Виды работ Заполнение пустых «опор»

по рисунку и т.д. Многократность повторения понятий приводит к их запоминанию.
Нахождение зашифрованного термина или понятия в бессмысленном сочетании букв, написанных на доске. Например, КОНСУМЕТЫ – КОЫНМЕТСУ, ПРОДУЦЕНТЫ – ДУПРОНТЫЦЕ

Виды работ Самостоятельная работа с понятиями

свои знания.
Проблема решается самим учащимся, а преподаватель участвует в процессе познания в роли организатора совместного поиска.

Виды работ Учебная мастерская

стихи и т.д.;
групповая или индивидуальная работа с информационным материалом;
групповая социализация – сравнение результатов работы с другими участниками;
социоконструкция – конструирование групповой модели;
межгрупповая социализация: презентация моделей, высказывание мнений расширение информации;
самоконструкция – индивидуальная работа (создание индивидуальной модели, написание мини-текста, сочинение и т.д.);
афиширование работ (на стенде, доске и др.);
рефлексия, самоконтроль (работа с проверочными заданиями).

Ход мастерской может быть следующим:

теме или разделу;
Комплексный подход к изучаемым объектам природы, включающий элементы различных наук;
Звено, которое помогает перейти от обычного познания внешнего мира к восприятию процессов, скрытых от обычного взгляда, с помощью телекамеры;
Возможность проследить за постановкой и ходом экологического эксперимента; совершить телеэкскурсию на производство, в научную лабораторию, краеведческий музей;
Обогащение учащихся конкретными знаниями жизненной среды;
Знакомство учащихся с многообразием органического мира;
Повышение познавательной активности студентов, качества усвоения программного материала;
Знакомство с содержанием, выходящим за рамки обычного учебника.

Виды работ Применение видеоматериалов Основные обучающие функции видеороликов на уроках экологии

начиная с раннего детства. В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно преподаватели в состоянии сделать многое для здоровья современного студента;
Среди здоровьесберегающих технологий мы особо выделили технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого учащегося и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала;
У учащегося формируются не только знания, но и система умений и навыков по добыванию знаний;
Сохранение и укрепление здоровья учащихся должно стать приоритетной функцией образовательной организации

Заключение