Презентация, доклад по биологии Здоровьесберегающие технологии

отсутствием каких-либо болезненных изменений.

( Российская педагогическая энциклопедия)

здоровьесберегающим. В законе
«Об образовании» сохранение и укрепление
здоровья детей выделено в приоритетную задачу.
Здоровьесбережение не может выступать в качестве
основной и единственной цели образовательного
процесса, а только в качестве условия, одной из задач
достижения главной цели.

решение этой проблемы зависит от внедрения в школу здоровьесберегающих технологий. Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле слова, на мой взгляд, следует понимать модель педагогической деятельности, в которой раскрываются способы реализации учебных программ, взаимодействие педагога с учениками при использовании разнообразных форм, методов и средств обучения.

укрепления здоровья учащихся. 2.Создавать наиболее благоприятные условия для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

и руководство деятельностью учащихся по переработке полученной информации о преимуществах здорового образа жизни в собственные личностные знания, по выработке у себя по данным образцам умений и навыков. - оказание помощи ребенку в самореализации, развивая все лучшее, что заложено в личности, нейтрализуя негативные качества, помогая личности сделать себя ценной для общества. - социализация учащихся. Влияние на их нравственную ориентацию. Формирование стержневой характеристики личности, у которой есть своя позиция, свое отношение к жизни. -разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни учащихся.

здоровье – уровень роста и развития органов и систем.
Психическое здоровье – состояние психической сферы, душевного комфорта.
Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система нравственных ценностей.

на организм учащихся.
Состояние лечебно – оздоровительной работы в школе.
Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.
Уровень психологической помощи учащимся.
Состояние микроклимата дома и в школе.

классов:

1. Какие составляющие здорового образа жизни необходимы каждому человеку?
2. Объясните взаимосвязь между волей и привычками.
3. Здоровый образ жизни и воля – как взаимосвязаны эти понятия?
4. Какие категории факторов внешней среды влияют на здоровье?
5. Как вы считаете, какое место занимает здоровье в вашей иерархии потребностей?
6. Дайте экологическую характеристику места вашей учебы.
7. Сформулируйте концепцию здоровью питания.
8. Помогают ли вам уроки биологии и внеклассные часы в сохранении и поддержании здоровья?

воспитанию. Сегодня 20% населения планеты живет в зонах экологического бедствия, а еще до 40% в экологически неблагоприятных условиях. Экологическое образование молодежи – это условие для дальнейшего выживания.

жизненных сил от начала и до конца урока,

позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни.

для глаз- самокоррекция
Гимнастика дыхательная
Организация работы в режиме смены позы

Непрерывность и преемственность.
Субьект-субьективные взаимоотношения.
Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям усащихся.
Комплексный, междисциплинарный подход.
Успех порождает успех.
Активность.
Ответственность за свое здоровье.