Презентация, доклад по биологии Системно – деятельностный подход в преподавании биологии

– я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю»

проектно-ориентированным интеллектом, способного к самоосуществлению в культуре и социуме.

ориентация ).
психолого-возрастные и индивид. особенности развития личности ребенка

образовательной деятельности.
Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

Вектор смещения акцентов ФГОС ООО

Чему учить?
Обновление содержания

Ради чего учить?
Ценности образования

Как учить?
Обновление средств обучения

Формирование универсальных способов действий

принципов:

1) Принцип деятельности;
2) Принцип непрерывности;
3) Принцип целостности;
4) Принцип минимакса;
5) Принцип психологической комфортности;
6) Принцип вариативности;
7) Принцип творчества.

с мотивации.
Актуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля
Совместная с учащимися постановка цели.
Постановка проекта выхода (совместный поиск путей решения проблемы).
Закрепление во внешней речи (с монологическим и диалогическим оформлением решения).
Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.
Включение в систему знаний и повторение (неоднократность познавательных действий, практическое закрепление опыта).
Рефлексия

деятельности;

рефлексивной деятельности;

изучения новой темы.
Второй этап урока посвящен совместному «открытию» знаний, т.е. изучению правил и законов, которые вывели ученые, и знакомству с избранными примерами их применения.
Третий этап урока посвящен практикуму по самостоятельному применению и использованию полученных знаний.
Последний этап урока посвящен подведению итогов работы.

теперь оцените себя: если вы не сделали ни одной ошибки, закрасьте кружок красным.
Если вы сделали 1-2 ошибки, закрасьте кружок синим.
Если вы сделали 3-4 ошибки, закрасьте кружок зеленым.

себя.
2.Штатив поверни ручкой «к себе».
3.Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.
4.Поле зрения микроскопа освещено слабо.
5.Положи готовый препарат под предметный столик.
6.Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.
7.Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится чёткое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить микропрепарат.
Давайте проверим ваши ответы (на слайде ответы выделяются курсивом).
Проверка.
А теперь оцените себя: если вы не сделали ни одной ошибки, закрасьте кружок красным.
Если вы сделали 1-2 ошибки, закрасьте кружок синим.
Если вы сделали 3-4 ошибки, закрасьте кружок зеленым.

самостоятельно определяют цель урока.
Пример:
Повторение основных свойств живого и неживого;
Рассматривание под микроскопом объектов живой и неживой природы.

для открытия учащимися объектов живой и неживой природы.
Цель деятельности ученика: Вспомню: Основные свойства живых организмов;
Узнаю: Строение живого и неживого под микроскопом
Метод достижения цели: наглядный.
Способы достижения целей:
- поиск информации в учебнике по «Карточке-инструкции для учащихся»;
- Лабораторная работа «Приготовление микропрепарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени».

затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз. 
Быстро моргать в течение 10-12 секунд. Открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.
Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.

вопрос: Сможешь ли ты под микроскопом отличить капельки воды от тел живой природы?
Вопросы:
1) Из чего развивается плесень?
2) Почему нужно беречь хлеб
3) Стоит ли хранить продукты в теплом месте? Почему?
4) Можно ли употреблять в пищу продукты, покрытые плесенью? Почему?
Перечислите действия, которые нужно совершить для того, чтобы приготовить микропрепарат.

невыясненным в ходе изучения нового материала».

3. «Тест «Я знаю (умею) / Я не знаю (не умею)».
 

трудом. Он не поддается никаким правилам или ограничениями своей сути, но вместе с тем учителя, как и большие художники, наряду с творчеством, и хорошие ремесленники. Нужно владеть основами ремесла, чтоб затем становиться большими художниками. В.В. Давыдов

Спасибо за внимание!