СПЕЦИАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ I-II СТУПЕНЕЙ № 20
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по биологии на темуРастения
Содержание
- 1. Презентация по биологии на темуРастения
- 2. Слайд 2
- 3. Ко́рень уче́ния го́рек, а плод сла́док.
- 4. Упражнения для речевого дыхания Повторите слоги на выдохе.Повторите предложение на выдохе.
- 5. Ритмико-интонационные упражнения Повторите слоги
- 6. Контрольный звук [ Р ] ко..а́ –
- 7. Тема урока: Взаимосвязь органов растений
- 8. Задачи урока:обобщи́ть зна́ния об о́рганах цветко́вых расте́ний;-
- 9. Условия оценивания 1-3 б. – «2»4-6 б.
- 10. Куст знаний
- 11. Словарная работа
- 12. Задание № 1. Биологический диктант 1. Структурная
- 13. Задание № 2. Внештатный редактор «Что из
- 14. 2.1. Открытия:- дал понятие ткани;- указал тип
- 15. 2.3. Назовите основные органоиды растительной клетки клеточная мембрана;клеточная стенка;ядро;цитоплазма;вакуоли;хлоропласты.
- 16. 2.4. Перечислите типы тканей растений. образова́тельная;покро́вная;основна́я;проводя́щая;механи́ческая.
- 17. 2.5. Перечислите все органы цветковых растений корень;стебель;лист;почка;цветок;плод;семя.
- 18. 2.5. Составьте схему образования органов растения
- 19. Физминутка Все ребята дружно встали И по
- 20. Задание № 3. Путаница ТОРС –АЗВРИИТЕ –
- 21. Задание № 4. Найди соответствие Ответы: 1-В, 2-А, 3-Б.
- 22. Слайд 22
- 23. Задание № 6. «Я главнее всех».Стебель:- Я
- 24. Проблема: Как доказать, кто из органов главнее?
- 25. Задание 6.2. «Оживи растение»
- 26. 6.3. Функции органов цветкового растения Ко́рень обеспе́чивает
- 27. Куст знаний
- 28. Задание № 7. «Компетентность». Задача 1.Почему цветы
- 29. Задание № 7. «Компетентность». Задача 2.Что будет,
- 30. Задание № 7. «Компетентность». Задача 3.Что произойдет
- 31. Значение цветковых растений
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Растение
- 38. Выводы:1. Все __________ в расте́нии _________________ через
- 39. Куст знаний
- 40. Оценивание знаний 1-3 б. – «2»
- 41. Домашнее задание1. Разгадать загадки.а) От бурана-ураганаУ дубка-богатыряЕсть
- 42. Сегодня на уроке мы:повтори́ли, обобщи́ли зна́ния об
- 43. Давайте, ребята,Везде, где живем,Деревья посадим,Сады разведем!
- 44. Спасибо за внимание!
Ко́рень уче́ния го́рек, а плод сла́док.
Слайд 1Урок биологии
«Взаимосвязь органов растений»
Подготовила
учитель химии и биологии
Полулях И.Б.
«специалист II категории»
г.Донецк
ДОНЕЦКАЯ
Слайд 5Ритмико-интонационные упражнения
Повторите слоги в нужном порядке.
Повторите
предложение в заданном ритме.
Слайд 6Контрольный звук [ Р ]
ко..а́ – п..о́бка – к..о́на –
_____________
ство́л де́рева
п..ек..а́сная
к..а́сная
к..е́мовая
а..ома́тная
Со́ли, и, поставля́ет, расте́нию, минера́льные, ко́рень, во́ду.
Ко́рень поставля́ет расте́нию во́ду и минера́льные со́ли.
..о́за (кака́я?)
![Контрольный звук [ Р ] ко..а́ – п..о́бка – к..о́на – _____________ ство́л де́рева п..ек..а́сная](/img/thumbs/20050fa900d074e2f5f2a947d0123322-800x.jpg "Презентация по биологии на темуРастения Контрольный звук [ Р ] ко..а́ – п..о́бка – к..о́на –")
Слайд 8Задачи урока:
обобщи́ть зна́ния об о́рганах цветко́вых расте́ний;
- установи́ть взаимосвя́зь ме́жду о́рганами
цветко́вых расте́ний;
- научи́ться характеризова́ть о́рганы цветко́вых расте́ний;
- научи́ться реша́ть зада́чи по биоло́гии;
- контроли́ровать произноше́ние.
- научи́ться характеризова́ть о́рганы цветко́вых расте́ний;
- научи́ться реша́ть зада́чи по биоло́гии;
- контроли́ровать произноше́ние.
Слайд 12Задание № 1. Биологический диктант
1. Структурная единица живого.
2. Зачаточный побег.
3.
Боковой побег.
4. Осевая часть побега.
5. Зеленый пигмент.
6. Закрепляет растение в почве.
7. Хлорофилл находится в…
8. Клетки и межклеточное вещество – это…
9. Проводящие пучки листа.
10. Чудо природы.
4. Осевая часть побега.
5. Зеленый пигмент.
6. Закрепляет растение в почве.
7. Хлорофилл находится в…
8. Клетки и межклеточное вещество – это…
9. Проводящие пучки листа.
10. Чудо природы.
(клетка)
(почка)
(лист)
(стебель)
(хлорофилл)
(корень)
(хлоропластах)
(ткань)
(жилки)
(лист)
Слайд 13Задание № 2. Внештатный редактор
«Что из чего состоит»
Гру́ппу кле́ток
схо́жих, по фу́нкциям похо́жих,
Тка́нью называ́ют, ткань ра́зная быва́ет.
Покро́вная снару́жи и для защи́ты слу́жит.
Есть ткань для проведе́нья, запа́са и деле́нья.
Постро́ены из тка́ней все о́рганы расте́ний,
Разли́чные по фу́нкциям – разли́чные в строе́нии.
Ко́рень, сте́бель, лист и се́мя – это о́рганы расте́нья.
Тка́нью называ́ют, ткань ра́зная быва́ет.
Покро́вная снару́жи и для защи́ты слу́жит.
Есть ткань для проведе́нья, запа́са и деле́нья.
Постро́ены из тка́ней все о́рганы расте́ний,
Разли́чные по фу́нкциям – разли́чные в строе́нии.
Ко́рень, сте́бель, лист и се́мя – это о́рганы расте́нья.
Карл Фридрих Иероним фон Мюнхаузен
Слайд 142.1. Открытия:
- дал понятие ткани;
- указал тип ткани (покровная, проводящая);
- указал,
что органы состоят из тканей;
назвал органы: корень, лист, стебель, семя.
2.2. Недостатки:
- не указал, из чего состоят клетки;
- не указал все типы тканей;
- не назвал все органы цветкового растения.
назвал органы: корень, лист, стебель, семя.
2.2. Недостатки:
- не указал, из чего состоят клетки;
- не указал все типы тканей;
- не назвал все органы цветкового растения.
Слайд 152.3. Назовите основные органоиды растительной клетки
клеточная мембрана;
клеточная стенка;
ядро;
цитоплазма;
вакуоли;
хлоропласты.
Слайд 162.4. Перечислите типы тканей растений.
образова́тельная;
покро́вная;
основна́я;
проводя́щая;
механи́ческая.
Слайд 19Физминутка
Все ребята дружно встали И по лесу погуляли, За природой
наблюдали, Вверх на солнце посмотрели, И нас лучики согрели. Походили, подышали И опять за парты сели.
Слайд 20Задание № 3. Путаница
ТОРС –
АЗВРИИТЕ –
ДХЫЕАНИ –
ИПАТЕНИ –
ВЕДЫЛНЕИЕ –
РЗАДАРЖМИСОТЬ –
АЗРОМНЖЕЕНИ –
ДИВИЖЕН –
РОСТ
РАЗВИТИЕ
ДЫХАНИЕ
ПИТАНИЕ
ВЫДЕЛЕНИЕ
РАЗДРАЖИМОСТЬ
РАЗМНОЖЕНИЕ
ДВИЖЕНИЕ
Слайд 22
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный побег – клубни
видоизмененный побег – луковица
видоизмененные листья –
чешуйки листа
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный побег
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный побег – клубни
видоизмененный побег – луковица
видоизмененные листья –
чешуйки листа
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный побег
видоизмененный корень – корнеплод
видоизмененный корень – корнеплод
Задание № 5. Вегетативный винегрет.
морковь –
картофель –
лук, чеснок –
чешуйки лука –
свёкла –
капуста –
редис –
редька –
Слайд 23Задание № 6. «Я главнее всех».
Стебель:
- Я тако́й ва́жный, тако́й кре́пкий,
уде́рживаю таку́ю тя́жесть и выношу к све́ту ли́стья, цветки́, плоды́.
Лист:
- А мы то́же быва́ем больши́ми. А мы синтези́руем органи́ческие вещества́ – крахма́л, глюко́зу, белки́, жиры́ для всех о́рганов, да и други́е фу́нкции выполня́ем.
Корень:
- А мы вас де́ржим и водо́й и минера́льными соля́ми пита́ем.
Цветок:
- Нет ничего́ лу́чше и поле́знее нас, ведь мы образу́ем плоды́, и мы так краси́вы.
Плоды:
- А мы… А мы… А без нас вам не́чего бу́дет есть, и витами́ны вы не полу́чите! Вот!
Лист:
- А мы то́же быва́ем больши́ми. А мы синтези́руем органи́ческие вещества́ – крахма́л, глюко́зу, белки́, жиры́ для всех о́рганов, да и други́е фу́нкции выполня́ем.
Корень:
- А мы вас де́ржим и водо́й и минера́льными соля́ми пита́ем.
Цветок:
- Нет ничего́ лу́чше и поле́знее нас, ведь мы образу́ем плоды́, и мы так краси́вы.
Плоды:
- А мы… А мы… А без нас вам не́чего бу́дет есть, и витами́ны вы не полу́чите! Вот!
Слайд 266.3. Функции органов цветкового растения
Ко́рень обеспе́чивает движе́ние воды́ и минера́льных
веще́ств по сосу́дам (восходя́щий пото́к) к сте́блю и ли́стьям. Закрепля́ет расте́ние в по́чве.
По сте́блю, кото́рый соединён с ко́рнем, происхо́дит транспортиро́вка органи́ческих и неоргани́ческих веще́ств; на нём нахо́дятся почти́ все о́рганы расте́ния.
Ли́стья синтези́руют органи́ческие вещества́, испо́льзуя эне́ргию со́лнца, и по ситови́дным тру́бкам они дви́жутся к ко́рню (нисходя́щий пото́к) и осуществля́ют газообме́н и транспира́цию.
По сте́блю, кото́рый соединён с ко́рнем, происхо́дит транспортиро́вка органи́ческих и неоргани́ческих веще́ств; на нём нахо́дятся почти́ все о́рганы расте́ния.
Ли́стья синтези́руют органи́ческие вещества́, испо́льзуя эне́ргию со́лнца, и по ситови́дным тру́бкам они дви́жутся к ко́рню (нисходя́щий пото́к) и осуществля́ют газообме́н и транспира́цию.
Слайд 28Задание № 7. «Компетентность».
Задача 1.
Почему цветы в вазе увядают через
несколько дней?
(Потому что у них
нет корня,
нет питания
надземной части
водой и минераль-
ными солями.)
(Потому что у них
нет корня,
нет питания
надземной части
водой и минераль-
ными солями.)
Слайд 29Задание № 7. «Компетентность».
Задача 2.
Что будет, если повредить кору молодого
дерева по кругу?
(Дерево может погибнуть,
так как это прекратит
поступление органических
веществ от листьев
по стеблю к корню.)
(Дерево может погибнуть,
так как это прекратит
поступление органических
веществ от листьев
по стеблю к корню.)
Слайд 30Задание № 7. «Компетентность».
Задача 3.
Что произойдет с деревом, если при
неблагоприятных условиях весной оно сбросит все листья?
(Дерево может погиб-
нуть, так как будет
отсутствовать
процесс образования
органических веществ,
газообмен и испарение
воды.)
(Дерево может погиб-
нуть, так как будет
отсутствовать
процесс образования
органических веществ,
газообмен и испарение
воды.)
Слайд 38Выводы:
1. Все __________ в расте́нии _________________ через выполня́емые ими фу́нкции.
2. Фу́нкции
о́рганов расте́ний – проце́ссы _____________________, кото́рые явля́ются при́знаками жи́зни.
3. Расте́ние – это уника́льный це́лостный ___________.
4. Расте́ние – это ________________ __________.
3. Расте́ние – это уника́льный це́лостный ___________.
4. Расте́ние – это ________________ __________.
о́рганы взаимосвя́заны
жизнеде́ятельности
органи́зм
. биологи́ческая систе́ма
Слайд 41Домашнее задание
1. Разгадать загадки.
а) От бурана-урагана
У дубка-богатыря
Есть живые якоря. (…)
б) Вверх по стене крутой,
По бетонке литой
Многоножка ползёт,
На себе листья везет. (…)
в) Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью летят. (…)
2. Решить задачу.
Для созревания одного яблока необходимо семьдесят листьев. Сколько необходимо листьев, чтобы у каждого из вас было по яблоку?
3. Подготовиться к контрольной работе.
По бетонке литой
Многоножка ползёт,
На себе листья везет. (…)
в) Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью летят. (…)
2. Решить задачу.
Для созревания одного яблока необходимо семьдесят листьев. Сколько необходимо листьев, чтобы у каждого из вас было по яблоку?
3. Подготовиться к контрольной работе.
Слайд 42Сегодня на уроке мы:
повтори́ли, обобщи́ли зна́ния об о́рганах цветко́вых расте́ний;
установи́ли взаимосвя́зь
ме́жду о́рганами расте́ний;
характеризова́ли фу́нкции о́рганов расте́ний;
реша́ли зада́чи по биоло́гии;
контроли́ровали произноше́ние.
характеризова́ли фу́нкции о́рганов расте́ний;
реша́ли зада́чи по биоло́гии;
контроли́ровали произноше́ние.
