Презентация, доклад по биологии на тему Тип Хордовые.Классы Рыбы (7 класс)

быстро, быстро!
Рыбки-рыбешки все хороши:
Папы, мамы и малыши.
Рыбки – рыбешки на больших похожи -
Плавают, как папы тоже, тоже, тоже!
Рыбки гуляют только в воде.
И не гуляют больше нигде!
Французские народные песенки

«По щучьему велению, по моему хотению…»

Рида, Джека Лондона и Эрнеста Хемингуэя. Героиня романа Л.Бенчли «Челюсти» — большая белая акула, или кархародон, — имеет прочную репутацию людоеда.

За сто верст я чую запах, В море день и ночь верчусь И, как гончая собака, По следам добычи мчусь

Источник рыбьего жира

а называется красной.












Именно осетра русский писатель Виктор Астафьев назвал «царь-рыбой».

попугай эта рыбка на ночь одевается в «ночную рубашку» – своеобразный кокон. Ночью эта «рубашка» светится , служа рыбе чем-то вроде убежища от подводных хищников.

округлое и плоское, хвост очень короткий - чем не луна! Весит около 700 кг, выметывает 300 миллионов икринок

брюшке у самца

Рыба – еж особенностью этой рыбы является способность надуваться во время опасности. китайцы издавна приноровились делать из раздутых и высушенных рыб-ежей «китайские фонарики».

огромную помощь человечеству в ликвидации малярии. Совсем небольшая, размером всего 3,5- 7,5 см. А какая невиданная обжора! Сколько одна рыбка может съесть личинок комаров!

торфяных болотах, речках и озерах, зимой может превращаться в льдинку, выдерживает температуру – 40

Лукания – рыба горячих источников

морской петух – голосит

ставрида – хрюкает

треска – тихо чирикает

барабанщик – барабанит

килька – гудит

камбала – издает звуки флейты

с камня на камень, забираться на ветви мангровых деревьев

Крылатка-зебра

Крупночешуйный кудрепер

узнать?
 
Что будешь знать?
в результате овладения содержанием модулей вы будете знать особенности строения и процессов жизнедеятельности рыб; уметь выявлять черты приспособленности рыб к жизни в водной среде; развивать навыки самостоятельной учебной работы.

и функционировании систем внутренних органов позвоночных животных, развивать умение классифицировать, обобщать.

головного мозга. 4-артерию.5-половой.
3 вариант
В1.(124)-млекопитающие,(35)-птицы.2-замкнутая.3-капилляры.4-головной (череп).5-выделительная.
4 вариант
Г1.- (124) - млекопитающие, (35) – рыбы,2-Вены,3- 5отделов, 4-туловищный , 5-выделительной

 

– водных животных
Наука изучающая рыб – ихтиология
Экологические группы – группы животных сходные по месту обитания, которые определенным образом приспособились к факторам среды
Систематические группы – группы животных сходные по строению, происхождению.

Подкласс Пластиножаберные.
2.Класс Костные: 2.1.(Подкласс Лучеперые:
Надотряд Костно- хрящевые, Надотряд костистые)
2.2.( Подкласс Лопастепёрые рыбы: Надотряд Двоякодышащие, Надотряд Кистепёрые)

— передняя пара конечностей;
брюшные парные — задняя пара конечностей.
Покровительственная окраска.
Чешуя - определяет возраст рыбы, обеспечивает скорость движения (можно сравнить с кольчугой).
Слизь - уменьшает трение о воду, обеспечивает защиту от плесени, бактерий.
Боковая линия — для определения направления тока воды.
Плавательный пузырь гидростатический орган.

изучения
Промысловые рыбы
Прудовое хозяйство
Спортивная рыбалка
Рыботерапия

научиться конструировать репродуктивные вопросы по содержанию текста учебной статьи; характеризовать объекты и явления по тексту учебника и дополнительной литературе.
Групповая работа по инструктивным карточкам и подготовка отчета по плану:
Подготовить рассказ по теме
Выполнить задание
Сконструировать 2-3 репродуктивных вопроса и один творческий вопрос для организации дискуссии; продумать ответы на вопросы.

 

ответа, развивать их ораторские способности.
Отчет групп по плану:
перед ответом у доски группа предлагает классу контрольные вопросы (2-3) ре­продуктивного и творческого характера; каждый школьник записывает эти вопросы в своем маршрутном листе;
в процессе ответа у доски группа обоснованно отвечает на репродуктивные вопросы и не дает прямых ответов на вопросы творческого характера

234,134,123,356

на уроке: «отлично», «хорошо», «плохо»
Выбери домашнее задание:
Учебник: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. М.: Дрофа,2003.
Стр. С. 176-179, с.180-183,
общая характеристика с.185,
задания с.184,
составить цепи питания с участием рыб
сообщения о рыбах, презентация