Презентация, доклад по биологии на тему Строение дыхательной системы

причина и следствие.

и формулирования выводов;
формирование сознательного отношения к учебе, умения применять в жизни знания, полученные на уроке;
раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ;
выяснить механизмы голосообразования;
развивающие:
продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
продолжить формирование мировоззрения;
развить умение находить причинно-следственные связи;
продолжить формирование единой картины мира;
объяснить метапредметные категории часть и целое, причина и следствии на примере дыхательной системы.
развивать навыки научно-исследовательской работы через постановку учебных экспериментов;
воспитательные:
воспитывать экологическую культуру;
воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

на глубину до 400 м, способна задерживать дыхание на 40 мин. 

 Киты всплывают за глотком воздуха через 1 час 20 минут после погружения в воду

Императорские пингвины могут погружаться на глубину более 500 метров и задерживать дыхание на 18 минут

Рекорды

го в биологическом окислении органических веществ и удаление из организма углекислого газа.

Орган – это часть тела, имеющая определённую форму и строение, занимающая в организме определенное место и выполняющая определенную функцию.

Дыхательная система - совокупность органов, участвующих в процессе газообмена между организмом и внешней средой.

- бронхи
6 – легкое
7- плевра

Органы пищеварительной системы:
8 – пищевод
9 – язык
10 – ротовая полость

+ СО2= СаСО3 + Н2О

СО2

Выдыхаемый воздух

Капельки воды

Вывод: в выдыхаемом воздухе содержатся углекислый газ и пары воды

по теме «Строение и функции дыхательной системы»
В каких случаях затрудняется носовое дыхание? Каковы последствия нарушения? Предложите свод правил по гигиене дыхания.
Темы сообщений (опережающие задания):
История борьбы с туберкулезом ;
Влияние курения на органы дыхания и весь организм;
Дополнительные сведения о заболеваниях органов дыхания у населения Ставропольского края.

уроке?

Появился ли интерес к содержанию урока?

Возникла ли на уроке атмосфера сотрудничества?