Презентация, доклад по биологии на тему: Интегрирование на уроках биологии

«Кировская школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».  

Интегрированный урок как эффективная форма понимания общей картины мира и развития словесной речи.
Учитель:
I квалификационной
категории
Митюкова
Людмила Николаевна

учебном материале обобщённых знаний в той или иной области».

без плана»

Д.И. Менделеев

ВОПРОСЫ
для обсуждения

*

Автор презентации Беземская И.В.

подкожный слой жира, ускоренный обмен веществ, теплоёмкий покров тела…

Биология и география

растения имеют колючки для уменьшения транспирации или длинный корень для лучшего поглощения воды из почвы.

улитки определяет диапазон
воспринимаемых нами частот –
примерно от 20 до 20 000 герц.
А вид спирали она имеет потому, что
это позволяет ей занимать в голове меньше места.

Биология и физика

бескислородного разложения углеводного «топлива»

Чрезмерная
нагрузка

Боль в
мышцах,
покалывание,
временный
отказ от
упражнений

Биология и физическая культура

область
(творческое начало)

Зрительная зона

Слуховой центр

Речевой центр

Центр координации движений

Биология и психология

Биология и психология

весело на стене (зебра)
На уроках труда мы шили платья (мыши)
Со мной согласились все, но только не мой друг (сом, енот)
Синквейн: Цветок видоизменённый, укороченный привлекает опыляется развивается орган семенного размножения цветковых спороносный побег
Викторина «Корзина загадок»;
Конкурс «Сочини сказку о растениях, животных» (литература)

глухого учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон;
– в большей степени, чем обычные уроки, способствуют развитию речи, формированию умения глухих учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы; интенсификации учебно-воспитательного процесса, снимают перенапряжение, перегрузку;
– не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор, но и способствуют формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности;
– интеграция является источником нахождения связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах;