№ 4 с УИОП» г. Усинска
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по биологии на тему Естественный отбор-главная движущая сила эволюции (11 класс)
Содержание
- 1. Презентация по биологии на тему Естественный отбор-главная движущая сила эволюции (11 класс)
- 2. Тема урока: «Естественный отбор и его формы.»Автор:Жихарева
- 3. Задачи урока:а) Образовательные: -Изучить формы естественного
- 4. Проблемные вопросы.1) К какому виду борьбы за
- 5. 2) Какой из видов борьбы за существование
- 6. Синквейн1 группа – борьба2 группа – отбор3 группа – изменчивость12345 Два прилагательных Три глагола.Существительное.Фраза.
- 7. Динамическая пауза. Упражнение для глаз.
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Движущий отбор
- 13. Стабилизирующий отбор
- 14. Дизруптивный отбор
- 15. Графическое тестирование.
- 16. Тест.1) Естественный отбор действует на уровне: А)
- 17. Слайд 17
- 18. Ведомость по самооценки.
- 19. Слайд 19
Тема урока: «Естественный отбор и его формы.»Автор:Жихарева Лилия Григорьевна,учитель биологии-географииМБОУ «СОШ № 4 с УИОП» г. Усинска
Слайд 2
Тема урока:
«Естественный отбор и его формы.»
Автор:
Жихарева Лилия Григорьевна,
учитель биологии-географии
МБОУ «СОШ
Слайд 3Задачи урока:
а) Образовательные:
-Изучить формы естественного отбора;
-Научить сравнивать
и составлять характеристику различным формам естественного отбора.
b) Развивающие:
- Продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации;
- Оформить работу в виде схемы-конспекта;
- Публично защищать результаты творческой деятельности.
с) Воспитательные:
- Формирование понимание развития своего интеллекта, как целостность характеристики современной личности
b) Развивающие:
- Продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации;
- Оформить работу в виде схемы-конспекта;
- Публично защищать результаты творческой деятельности.
с) Воспитательные:
- Формирование понимание развития своего интеллекта, как целостность характеристики современной личности
Цели урока:
Сформировать систему знаний о естественном отборе и его роли в эволюции;
Раскрыть связь естественного отбора с борьбой за существование;
Сравнивать формы естественного отбора друг с другом и правильно определить их по сущностным характеристикам.
Слайд 4Проблемные вопросы.
1) К какому виду борьбы за существование относятся следующие примеры:
А)В
тундре после сильных снегопадов оленям трудно добывать ягель из под снега. При этом многие животные гибнут от голода.
Б)Более сильные птенцы чаек и буревестников выталкивают из гнезда более слабых.
В)Борьба за главенство в стаде.
Г)Борьба за пищу между черной и серой крысой.
Д)Редукция листьев и образование длинных корней у растений пустынь.
Б)Более сильные птенцы чаек и буревестников выталкивают из гнезда более слабых.
В)Борьба за главенство в стаде.
Г)Борьба за пищу между черной и серой крысой.
Д)Редукция листьев и образование длинных корней у растений пустынь.
Ответы:
А)Борьба с неблагоприятными условиями.
Б)Внутривидовая борьба.
В)Внутривидовая борьба.
Г)Межвидовая борьба.
Д)Борьба с неблагоприятными условиями.
Слайд 52) Какой из видов борьбы за существование протекает более остро? Почему?
3)
Какова роль борьбы за существование в процессе эволюции?
4) Можно ли ее считать движущей силой эволюции и почему?
4) Можно ли ее считать движущей силой эволюции и почему?
Слайд 6Синквейн
1 группа – борьба
2 группа – отбор
3 группа – изменчивость
1
2
3
4
5
Два
прилагательных
Три глагола.
Существительное.
Фраза.
Три глагола.
Существительное.
Фраза.
Слайд 16Тест.
1) Естественный отбор действует на уровне:
А) Отдельного организма;
Б) Вида;
В) Популяции.
2) Результатом действия естественного отбора не является:
А) Приспособленность организмов в среде обитания ;
Б) Борьба за существования;
В)Многообразие органического вида.
3) Вид отбора, действующих в популяциях, обитающих в относительно постоянных условиях среды:
А) Стабилизирующий
Б) Движущий
В) Половой
4) Каковы последствия действия стабилизирующего отбора?
А) Сохранение нормы реакции
Б) Сохранение старых видов
В) Появление новых видов
5) Каковы последствия движущего отбора?
А) Устранение особей с новыми мутациями
Б) Поддержание нормы реакции
В) Появление новых видов
2) Результатом действия естественного отбора не является:
А) Приспособленность организмов в среде обитания ;
Б) Борьба за существования;
В)Многообразие органического вида.
3) Вид отбора, действующих в популяциях, обитающих в относительно постоянных условиях среды:
А) Стабилизирующий
Б) Движущий
В) Половой
4) Каковы последствия действия стабилизирующего отбора?
А) Сохранение нормы реакции
Б) Сохранение старых видов
В) Появление новых видов
5) Каковы последствия движущего отбора?
А) Устранение особей с новыми мутациями
Б) Поддержание нормы реакции
В) Появление новых видов
