Презентация, доклад по биологии Методический аспект изучения генетики в 10-11 классах

СОШ №25
Е.Ю.Бондаренко.
учитель биологии

методологии и объединенных едиными методическими принципами, обеспечивающими выполнение требований к содержанию образования и формирующими необходимые учебные умения и навыки.

Информационно-образовательная среда «Сферы»

Работа с понятиями - один из путей, способствующий существенному повышению качества знаний учащихся.

курса генетики. К учебникам УМК «Сферы» прилагаются тетради – тренажеры, которые содержат задания разного типа, сгруппированные по видам работ. Например, «Смотрим и думаем», «Изучаем и определяем», «Работаем с текстом», что позволяет учащимся не только получать биологические знания, но и развивает умение систематизировать и анализировать информацию, позволяет на примере содержания разных тем отрабатывать предметные и надпредметные умения и навыки работы с информацией разного типа.

что создает условия для обеспечения индивидуализации обучения. Учащиеся, даже в профильных группах обладают разной подготовкой, способностями и за урок решают разное количество задач, учитель имеет возможность на уроках не только контролировать, но и помогать индивидуально учащимся, разобраться в решении генетических задач.

с учителем, комментируя, решают задачу;
учащиеся самостоятельно решают задачи.

В условиях индивидуально-ориентированной системы обучения важно использование самостоятельной работы, во время которых учащиеся выполняют практические и контрольные работы.

к овладению конкретными знаниями и умениями; наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения; наличие четких ориентиров самостоятельной работы;

Как работать самостоятельно при изучении теоретического материала.

синквейны,
писать краткие рефераты по изучаемой теме.

При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:

норме и при патологии.
Оборудование: Предварительно подготовленные ксерокопии кариотипов здорового человека, с синдромом Клайнфельтера, синдрома Эдвардса, синдромом Патау.

Пример инструктивной карточки.

и …….. половых хромосом.
Определите, какие хромосомы человека являются метацентрическими, субметацентрическими, акроцентрическими, телоцентрическими и спутничковыми.
3.Определите, какими аномалиями вызваны синдромы Клайнфельтера (рис.2), Эдвардса (рис.3), Патау(рис.4)

Патау.

данные аномалии?
2.Укажите число хромосом при синдромах Клайнфельтера, Эдвардса и Патау.
3.Сколько половых хромосом содержит кариотип здорового человека и с синдромами Клайнфельтера, Эдвардса, Патау?
4.Какое биологическое значение имеет наличие в кариотипе большинства видов одной пары половых хромосом, одинаковых у одного пола и различных у другого.
5.В какие периоды клеточного цикла можно рассмотреть особенности хромосом?