Презентация, доклад Моя педагогическая философия

г.

«Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем» Я. Коменский

Иду в школу с радостью и твердо знаю, что каждый день принесет новые открытия, удовольствие от работы с детьми.

организмом, чтобы сохранить свое здоровье и войти во взрослую жизнь здоровыми, доброжелательным людьми, уверенными в своих силах и способными решать трудные житейские проблемы.

Ребенок – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь.

ученика и будь требовательна к нему
Искренне радуйся его удачам и огорчайся его ошибкам

Видение:
Не бойся совершенствоваться
Будь готова встать рядом, протянуть руку помощи
Говори от души
Твори и учись творить
Интересуйся и удивляйся

вопросы являются двигателем педагогического прогресса. Ответы ищу у своих родных и близких. Моя бабушка и дедушка были учителями.

«Учительские гены передаются через поколение» - улыбаясь, говорила мама.

Постоянно, каждый день идти дальше, узнавать что-то новое. В работе использую различные основополагающие педагогические теории:

Лучше не переставая учиться,
чем переставая – учить.

человека умнее, но в том, чтобы облагородить прививкой ему метода научного знания, научить его ставить научно вопросы и направлять его на путь, ведущий к их решению».
К.Д.Ушинский: «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанника к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета». 
К.В.Бардин: «Успех школьнику может создавать учитель, который сам переживает радость успеха».
Ж.Ж.Руссо: «Зачем приспосабливать ребёнка к системе образования, не лучше ли приспосабливать эту систему к ребёнку?».

найти, развить и сохранить те зерна таланта, которые там, бесспорно, рассыпаны.

Все было за эти годы: радости и огорчения, победы и поражения. Это годы поиска, раздумий, открытий. Прошла разные ступени работы с учениками: от пятиклассника до старшей профильной школы.

психологического комфорта , «ситуации успеха»;

3. развитие мыслительных способностей учеников;

4. проблемные эвристические, рефлексивные методы,

5. субъект -субъектный характер взаимоотношений, групповые формы ;

7. опора на зону ближайшего развития ученика и перевод в зону ближайшего развития.
Другими словами, обучение должно создавать зону затруднений для учащихся и дарить радость её преодоления.

6. поисковая продуктивная деятельность учащихся;

обучении

(игровая)

психологическая (самоопределен-ческая)

деятельностная

Проектная
технология

живем в уникальном уголке природы, у нас есть возможность познать биоразнообразие Балтийского моря, его побережья, заповедные территории Куршской и Балтийской косы.

областным Центром экологии и туризма
способствуют успешной социализации учащихся;
подготовке их к жизни в современном обществе.

учеников

Познакомиться с работами и принять участие в их обсуждении можно на моем сайте учителя биологии и на молодежно-развлекательном портале «В движении», созданном нашим учеником в рамках конкурса о здоровом образе жизни.

В просторную чашу своего терпения, не опасаясь переполнить, положите свое полное любви и нежности сердце. Добавьте две пригоршни доброты и мудрости, не забудьте по вкусу свежего юмора, не менее трех- четырех вер в свои силы и желания познать своих учеников. Затем украсьте все красивой улыбкой.