Презентация, доклад к уроку Значение бактерий в природе и жизни человека

бактерий в природе и жизни человека »
( учитель биологии Грачева И.А.)

урока:

*познакомить учащихся с широким распространением бактерий;
*раскрыть способы питания бактерий;
*охарактеризовать способы дыхания бактерий;
*раскрыть роль бактерий в природе и жизни человека.

Оборудование:

компьютерная презентация, дидактический раздаточный материал.

питания, сапрофиты, паразиты, патогенные, симбионты, приспособленность.

домашнего задания: (приложение 1)

3. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала: (приложение 2)

4. Этап усвоения новых знаний, закрепления новых знаний: (приложение 3)

5. этап информации учащихся о домашнем задании и инструктажа его выполнения: (приложение 4)

6. Рефлексия: (приложение 5)

жить лишь в среде, содержащей кислород.
МУРЕИН – вещество, образующее жесткий наружный каркас в оболочке бактериальной клетки.
ПАРАЗИТ -организм, питающийся органическими веществами живых организмов.
САПРОФИТ -организм, питающийся готовыми органическими веществами отмерших организмов или их выделениями.
СИМБИОЗ -тип взаимовыгодных отношений организмов разных групп.
СПОРА -форма пассивного сохранения организмов (у бактерий) в неблагоприятных условиях обитания.
ФОТОТРОФ -фотосинтезирующий организм, т.е. организм. питающийся в процессе фотосинтеза.

Это хорошо или плохо?

Приложение 2

цианобактерии (Trichodesmium). Ее массы населяют теплые моря и океаны. Фиксирует азот, что имеет огромное значение для жизни океана.

Приложение 3

корнях многих бобовых развиваются небольшие клубеньки, образованные разросшейся тканью после внедрения в нее бактерий . Они способны фиксировать атмосферный азот, переводя его в соединения, легко усваиваемые растениями.

Приложение3

sativum). Крупное зеленое образование в центре — ядро клетки гороха. Электронная фотография. Цвета — условные. Увеличено в 2500 раз

Приложение3

– почвенные бактерии гниения.

Приложение3

свободного доступа кислорода. Они получают энергию в процессе окисления органических соединений до диоксида углерода и воды. Анаэробные бактерии обитают в бескислородных условиях

Патогенные бактерии
Патогенные бактерии (греч. pathos — болезнь, страдание и genes — рождающие) — это микроорганизмы, которые вызывают бактериальные болезни, растений, животных и человека.

Кишечная палочка — обитатель кишечника животных и человека; вызывает кишечное расстройство только при интенсивном размножении

Приложение3

лишь небольшая их часть провоцирует болезни у людей. К примеру, на нашей коже и слизистых оболочках гнездится множественная бактериальная флора, которая питается выделениями, а также отходами пищеварения и производит вещества антибиотического типа, препятствующие поселению иных, патогенных бактерий, тем самым защищая нас от бактерий, способных провоцировать инфекцию. Проведя исследовании 20 точек на теле человека ученые условно разделили бактерий на три группы (по мнению самих авторов, микрофлора которых, различается так же, как фауна джунглей и пустыни ). Всего ученые обнаружили 205 видов, представляющих 19 родов.
Основу же составили четыре вида: Actinobacteria (51,8%), в лабораторных условиях используемые для получения антибиотиков; Firmicutes (24,4%), включающие и «полезные» молочнокислые бактерии, и патогенные клостридии, среди которых возбудитель столбняка; Proteobacteria (16,5%), к которым относятся возбудитель язвы желудка, менингита, гонореи и другие патогены; и, наконец, Bacteroidetes (6,3%), симбионты кожи и кишечника, часто становящиеся причиной оппортунистических инфекций, когда «нейтральные» или даже «полезные» микроорганизмы становятся патогенными при иммунодефицитах.

Приложение3

способностью к размножению, но размножаются бактерии вовсе не половым путем, а именно поперечным делением, так клеточное содержимое делится на части

Приложение3

руки с мылом, проделайте такой опыт

За два дня до опыта чашки Петри закройте крышками. Приготовьте питательную смесь: вымойте клубень картофеля, очистите, разрежьте пополам и вымочите 2-3 ч в 1-процентном растворе соды, затем сварите его и разрежьте на ломтики, положите их на фильтровальную бумагу и чашки Петри ( это и есть питательная среда для выращивания бактерий). Прикоснитесь к одной пластинке пальцем немытой руки, к другой- пальцем мытой руки, но без мыла, а к третьей прикоснитесь, предварительно хорошо вымыв руки с мылом. Оставьте опыт на два дня, сравните результаты, сделайте вывод и расскажите об этом на уроке биологии, показывая результаты опыта.

Приложение3

Форма бактерий:
1-палочковидная; 2- шаровидная;
3-изогнутая
Название групп бактерий по форме тела:
1-кокки;2-вибрионы;3-бациллы
Способы получения органических веществ:
1- из живых организмов, обеспечивая их минеральными веществами; 2- получают из отмерших организмов или продуктов их жизнедеятельности; 3- из живых организмов, отравляя организм хозяина

Приложение3

Характер жизнедеятельности:
1- способствуют перегниванию отмерших организмов; 2- усваивают сахар с выделением молочной кислоты; 3- отравляют живые организмы продуктами своей жизнедеятельности; 4- усваивают атмосферный азот и переводят его в доступные для растений соединения.
Значение бактерий:
1- вызывают инфекционные заболевания человека и животных; 2- являются санитарами планеты, участвуют в почвообразовании, вызывают порчу продуктов питания; 3- обогащают почву соединениями азота, доступными для растений; 4- используются для получения молочнокислых продуктов, силоса, квашения овощей.

Приложение3

каких бактерий содержится хлорофилл?
А) сапрофитов
Б) симбионтов
В) патогенных
Г) цианобактерий
3. Как называются бактерии, которые живут внутри кишечника животныхи, перерабатывая пищу, поставляют витамины группы В и К?
А) симбионты
Б) паразиты
В) сапрофиты
Г) цианобактерии
4. Какие бактерии называли сине-зелеными водорослями, относя их к царству растений?
А) серобактерии
Б) цианобактерии
В) железобактерии
Г) азотфиксирующие

Приложение3

клетках каких бактерий содержится хлорофилл?
А) сапрофитов
Б) симбионтов
В) патогенных
Г) цианобактерий *
3. Как называются бактерии, которые живут внутри кишечника животныхи, перерабатывая пищу, поставляют витамины группы В и К?
А) симбионты *
Б) паразиты
В) сапрофиты
Г) цианобактерии
4. Какие бактерии называли сине-зелеными водорослями, относя их к царству растений?
А) серобактерии
Б) цианобактерии *
В) железобактерии
Г) азотфиксирующие

Приложение3

если известно, что споры выдерживают неблагоприятные условия:
холеры 2 дня,
чумы – в 4 раза дольше,
тифа – в 30 раз дольше,
туберкулеза – в 150 раз дольше,
сибирской язвы – в 1826 раз.

Приложение3

если известно, что споры выдерживают неблагоприятные условия:
холеры 2 дня,
чумы – в 4 раза дольше, (* выдерживают высушивание 8 дней);
тифа – в 30 раз дольше, (* 60 дней);
туберкулеза – в 150 раз дольше, (* до 10 месяцев);
сибирской язвы – в 1826 раз (* до 10 лет ).

Приложение3

что в морском воздухе попадается всего 1;
в городском парке в 400 раз больше;
на улице города в 12 раз больше, чем в парке;
в непроветренной комнате в 56 раз больше, чем на улице города;
на скотном дворе в 7раз больше, чем в непроветренной комнате.

Приложение3

что в морском воздухе попадается всего 1;
в городском парке в 400 раз больше; (*400)
на улице города в 12 раз больше, чем в парке; (* 400х12=4 800)
в непроветренной комнате в 56 раз больше, чем на улице города;
(*56х4800=268 800)
на скотном дворе в 7раз больше, чем в непроветренной комнате.
(*7х268800=1 881 600)

Приложение3

который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие кружочки и поднимают их под музыку)
- Кто для себя сделал открытие? (Синий)
- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)
- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)
- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)