философ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку экологии на тему Геномодифицированные продукты
Содержание
- 1. Презентация к уроку экологии на тему Геномодифицированные продукты
- 2. Практико-ориентированный подходЮ.Ветров, Н.Клушина (формирование профессионального опыта в
- 3. Структура занятияУсвоение знаний и развитие компетенций в практической деятельностиЦЕЛЬПРОБЛЕМАМОТИВАЦИЯРЕФЛЕКСИЯОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТ
- 4. «Принцип связи теории с практикой»
- 5. Преподаватель «ПАТТ»Авершина Екатерина ВладимировнаПроект занятия по дисциплине «Экология»представлен для профессииПовар, кондитер1 курс
- 6. Отбросим в сторону переживания и неудачиНе опуская
- 7. Показал садовод Нам такой огород, Где на
- 8. Слайд 8
- 9. ТЕМА:ГЕНОМОДИФИЦИРОВАННЫЕ ПРОДУКТЫ «ЗА» И «ПРОТИВ»
- 10. Что значит генетически модифицированный продукт (организм)???№1: Генетически
- 11. Безопасны ли геномодифицированные продукты для человека
- 12. ФОРМЫ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИИЖУРНАЛИСТЫ – 2 ЧЕЛОВЕКА,
- 13. ЖУРНАЛИСТЫ«ЗА» ГМО
- 14. Продукты, содержащие ГМО
- 15. ЖУРНАЛИСТЫ«ПРОТИВ» ГМО
- 16. Слайд 16
- 17. УЧЕНЫЕ«ЗА» ГМО
- 18. ё
- 19. УЧЕНЫЕ«ПРОТИВ» ГМО
- 20. Слайд 20
- 21. ПОВАР, КОНДИТЕР«ЗА» ГМО
- 22. Слайд 22
- 23. ПОВАР, КОНДИТЕР«ПРОТИВ» ГМО
- 24. Слайд 24
- 25. ПОДВЕДЁМ ИТОГИ…ЗАПРОТИВ
- 26. Безопасны ли геномодифицированные продукты для человека
- 27. Красный – отличная оценкаСиний – средняя оценкаБелый - низкая оценка
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
Практико-ориентированный подходЮ.Ветров, Н.Клушина (формирование профессионального опыта в ходе учебной и производственной практики)Т. Дмитриенко, П. Образцов (использование профессионально – ориентированных технологий обучения и методик моделирования будущей профессиональной деятельности)Ф. Ялалов (использование системно – деятельностного подхода……)
Слайд 1«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»
Александр Пятигорский,
всемирно известный русский
Слайд 2Практико-ориентированный подход
Ю.Ветров, Н.Клушина (формирование профессионального опыта в ходе учебной и производственной
практики)
Т. Дмитриенко, П. Образцов (использование профессионально – ориентированных технологий обучения и методик моделирования будущей профессиональной деятельности)
Ф. Ялалов (использование системно – деятельностного подхода……)
Т. Дмитриенко, П. Образцов (использование профессионально – ориентированных технологий обучения и методик моделирования будущей профессиональной деятельности)
Ф. Ялалов (использование системно – деятельностного подхода……)
Слайд 3Структура занятия
Усвоение знаний и развитие компетенций в практической деятельности
ЦЕЛЬ
ПРОБЛЕМА
МОТИВАЦИЯ
РЕФЛЕКСИЯ
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТ
Слайд 5Преподаватель «ПАТТ»
Авершина
Екатерина Владимировна
Проект занятия по дисциплине «Экология»
представлен
для профессии
Повар, кондитер
1
курс
Слайд 6
Отбросим в сторону переживания и неудачи
Не опуская рук, возьмемся за дела,
мой друг
И на занятии сможем знанья взять;
И поработать все на пять
И на занятии сможем знанья взять;
И поработать все на пять
Слайд 7
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвекла, чеслук
и репуста.
Слайд 10Что значит генетически модифицированный продукт (организм)???
№1: Генетически модифицированный продукт (организм) –
это продукт (организм), полученный в результате склеивания двух разных организмов.
№2 Генетически модифицированный продукт (организм) – это продукт (организм), полученный в результате искусственного переноса чужеродных генов в целые организмы.
№3:Генетически модифицированный продукт (организм) – это продукт (организм), полученный в результате его приготовления.
Слайд 12
ФОРМЫ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИИ
ЖУРНАЛИСТЫ – 2 ЧЕЛОВЕКА, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА;
УЧЕНЫЕ – 2
ГРУППЫ, ПО 3 ЧЕЛОВЕКА, ГРУППОВАЯ РАБОТА;
ПОВАР, КОНДИТЕР – 2 ЧЕЛОВЕКА,РАБОТА В ПАРЕ.
ПОВАР, КОНДИТЕР – 2 ЧЕЛОВЕКА,РАБОТА В ПАРЕ.
