«Галтайская СОШ»
Гармаева Лилия Данзановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к обобщающему уроку Антропогенез 11 класс Биология
Содержание
- 1. Презентация к обобщающему уроку Антропогенез 11 класс Биология
- 2. Только разобравшись в своем доисторическом прошлом, мы
- 3. Цель урокаПовторить и обобщить полученные знания, привести их в систему
- 4. План урока:Организационный момент; «Ищем предков» Развитие взглядов
- 5. 1. Где и когда человек появился,В
- 6. Кто из учёных1.Кто впервые поместил человека в
- 7. Проверь себя 1 - Д2 – А3 - Б4 - В5 - Г
- 8. Определите систематическое место человека в природе. 1.
- 9. Проверь себя 1 - Д
- 10. Доказательства происхождения человека от животных
- 11. Эмбриологические
- 12. Сравнительно-анатомические
- 13. Слайд 13
- 14. Палеонтологические
- 15. Доказательства молекулярной биологии
- 16. У человека и понгид большое сходство в
- 17. Основные стадии антропогенеза1 Человек умелый2 архантроп3 палеоантроп4неоантроп
- 18. Австралопитек2 – 3 млн. л.н.Vгм = 650
- 19. питекантроп1 млн. л.н.Vгм = 800-900 см3 Они
- 20. Неандерталец Жил 200 000
- 21. Краманьонец30 - 40 тыс. л.н.Vгм = 1600-1800
- 22. «Узнай меня..» Они ходили на двух ногах,
- 23. «Узнай меня…»Они ходили на двух ногах, имели
- 24. «Узнай меня…»Они ходили на двух ногах, имели
- 25. IV.Движущие силы антропогенеза. 1. Наследственность 2. трудовая деятельность
- 26. Проверь себя
- 27. Разница в цвете кожи – Не в
- 28. Нужно разделить признаки на три расы:1.
- 29. Монголоидная 2, 3, 6, 7, 12, 16Европеоидная
- 30. «В ПРОИСХОЖДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА ЕЩЕ МНОГО ЗАГАДОК И
- 31. Спасибо за урок
Только разобравшись в своем доисторическом прошлом, мы сумеем понять, чем мы были и как стали такими , какие мы есть.Б.Кемпбелл
Слайд 2Только разобравшись в своем доисторическом прошлом, мы сумеем понять, чем мы
были и как стали такими , какие мы есть.
Б.Кемпбелл
Б.Кемпбелл
Слайд 4План урока:
Организационный момент;
«Ищем предков» Развитие взглядов на происхождение человека;
Систематическое положение
человека в органическом мире;
Доказательства происхождения человека от животных;
Сходство и отличия человека и человекообразных обезьян;
Стадии антропогенеза;
Движущие силы антропогенеза);
Расы человека.
Доказательства происхождения человека от животных;
Сходство и отличия человека и человекообразных обезьян;
Стадии антропогенеза;
Движущие силы антропогенеза);
Расы человека.
Слайд 5 1. Где и когда человек появился,
В Африке он иль в
Европе родился,
Предком кто же был у него,
Происхожденье его каково?
Сей исторически длинный процесс
Просто зовется …… .
Предком кто же был у него,
Происхожденье его каково?
Сей исторически длинный процесс
Просто зовется …… .
Слайд 6Кто из учёных
1.Кто впервые поместил человека в класс Млекопитающие, отряд Приматы?
2.Кто
впервые высказал гипотезу происхождения человека от обезьян, но не смог ее доказать научно?
3.Кто доказал на большом фактическом материале происхождение человека от обезьян?
4.Кто впервые говорил о животном происхождении человека ?
5.Кто раскрыл роль социальных факторов в эволюции человека?
3.Кто доказал на большом фактическом материале происхождение человека от обезьян?
4.Кто впервые говорил о животном происхождении человека ?
5.Кто раскрыл роль социальных факторов в эволюции человека?
А. Жан Батист Ламарк
Б. Чарльз Дарвин
В. Аристотель
Г. Фридрих Энгельс
Д. Карл Линней
Слайд 8Определите систематическое место человека в природе.
1. Царство:
2. Тип:
3. Подтип:
4. Класс:
5. Подкласс:
6.
Отряд:
7. Подотряд:
8. Семейство:
9. Род:
10. Вид:
7. Подотряд:
8. Семейство:
9. Род:
10. Вид:
А.Млекопитающие,
Б.приматы,
В. позвоночные,
Г. человекообразные обезьяны,
Д. животные,
Е. человек,
Ж. хордовые,
З. гоминиды(люди),
И. плацентарные,
К. человек разумный
Слайд 9Проверь себя
1 - Д Царство Животные
2 -
Ж Тип Хордовые
3 – В Подтип Позвоночные
4 - А Класс Млекопитающие
5 – И Подкласс Плацентарные
6 - Б Отряд Приматы
7 – Г Подотряд Человекообразные обезьяны
8 – З Семейство Гоминиды
10 - Е Род Человек
11 - К Вид Человек разумный
3 – В Подтип Позвоночные
4 - А Класс Млекопитающие
5 – И Подкласс Плацентарные
6 - Б Отряд Приматы
7 – Г Подотряд Человекообразные обезьяны
8 – З Семейство Гоминиды
10 - Е Род Человек
11 - К Вид Человек разумный
Слайд 16У человека и понгид большое сходство в количестве и строении хромосом:
у человека — 23 пары, у человекообразных обезьян — 24 пары хромосом;
доказано, что плечи 2-й пары хромосом человека соответствуют 12 и 13 хромосомам шимпанзе.
- Гомология ДНК человека и человекообразных обезьян составляет более 95%, человека и гиббона — 76%.
доказано, что плечи 2-й пары хромосом человека соответствуют 12 и 13 хромосомам шимпанзе.
- Гомология ДНК человека и человекообразных обезьян составляет более 95%, человека и гиббона — 76%.
Слайд 18Австралопитек
2 – 3 млн. л.н.
Vгм = 650 см3
Найден в основном в
Восточной Африке;
Изготавливал примитивные каменные орудия - грубо обработанную гальку;
основной тип питания - падальщик;
Изготавливал примитивные каменные орудия - грубо обработанную гальку;
основной тип питания - падальщик;
Слайд 19питекантроп
1 млн. л.н.
Vгм = 800-900 см3
Они ходили на двух ногах,
имели рост около 170 см,
мозг объёмом около 900 – 1200 см3, очень покатый лоб, не имели подбородочного выступа,
пользовались огнём, изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.
мозг объёмом около 900 – 1200 см3, очень покатый лоб, не имели подбородочного выступа,
пользовались огнём, изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.
Слайд 20 Неандерталец
Жил 200 000 – 28 000 лет
назад;
Рост 150 - 158 см, коренастое тело с массивными мышцами.
Объем мозга - как у современных людей.
Отличался низким лбом, выступающим затылком, надбровными дугами.
Умел разводить огонь.
Питался почти исключительно мясом (охота, каннибализм).
Рост 150 - 158 см, коренастое тело с массивными мышцами.
Объем мозга - как у современных людей.
Отличался низким лбом, выступающим затылком, надбровными дугами.
Умел разводить огонь.
Питался почти исключительно мясом (охота, каннибализм).
Vгм = 1000 см3
Слайд 21Краманьонец
30 - 40 тыс. л.н.
Vгм = 1600-1800 см3
Они ходили на
двух ногах, имели рост около180 см;
мозг объёмом около 1600см3, высокий прямой лоб, развитый подбородочный выступ;
жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали орудия из кремния, кости;
у них было развито искусство.
мозг объёмом около 1600см3, высокий прямой лоб, развитый подбородочный выступ;
жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали орудия из кремния, кости;
у них было развито искусство.
Слайд 22«Узнай меня..»
Они ходили на двух ногах, имели рост 155- 158 см,
скошенный лоб, мозг объёмом около 1400см3, не имели хорошо развитого подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали разнообразные орудия из камня, кости и имели зачаточную речь.
Слайд 23«Узнай меня…»
Они ходили на двух ногах, имели рост около180 см, высокий
прямой лоб, мозг объёмом около 1600см3, развитый подбородочный выступ; жили в жилищах, пользовались огнём, изготавливали орудия из кремния, кости; у них было развито искусство.
Слайд 24«Узнай меня…»
Они ходили на двух ногах, имели рост около 170 см,
очень покатый лоб, мозг объёмом около 900 - 1200 см3, не имели подбородочного выступа, пользовались огнём, изготавливали из камня примитивные скребки и свёрла.
Слайд 25IV.Движущие силы антропогенеза.
1. Наследственность
2. трудовая деятельность
3. изменчивость
4. борьба
за существование
5. групповое сотрудничество
6. общественный образ жизни
7. естественный отбор
8. изготовление орудий труда
9. Мутации
10. дрейф генов
11. Речь
12.мышление
13. изоляция.
5. групповое сотрудничество
6. общественный образ жизни
7. естественный отбор
8. изготовление орудий труда
9. Мутации
10. дрейф генов
11. Речь
12.мышление
13. изоляция.
Слайд 27Разница в цвете кожи –
Не в счет.
В людях – черных,
белых, желтых –
Красная кровь течет!
«. Рождественский»
Красная кровь течет!
«. Рождественский»
Расы человека
Слайд 28 Нужно разделить признаки на три расы:
1. тёмный цвет кожи,
2.
чёрные прямые волосы,
3. Широкий низкий нос
4. Узкий крупный нос
5. глаза от голубого до черного,
6. жёлтый цвет кожи,
7. Карие или черные глаза
8. Черные вьющиеся волосы,
9. Светлые прямые или волнистые волосы.
10. толстые губы,
11. белый или светло-коричневый цвет кожи
Средние по толщине губы
тонкие или средние губы,
тёмные глаза,
широкий нос,
выступающие скулы
3. Широкий низкий нос
4. Узкий крупный нос
5. глаза от голубого до черного,
6. жёлтый цвет кожи,
7. Карие или черные глаза
8. Черные вьющиеся волосы,
9. Светлые прямые или волнистые волосы.
10. толстые губы,
11. белый или светло-коричневый цвет кожи
Средние по толщине губы
тонкие или средние губы,
тёмные глаза,
широкий нос,
выступающие скулы
Слайд 29Монголоидная
2, 3, 6, 7, 12, 16
Европеоидная
4, 5, 9, 11,
13
Негроидная
1, 8, 10, 14, 15
Проверь себя
Слайд 30«В ПРОИСХОЖДЕНИИ ЧЕЛОВЕКА ЕЩЕ МНОГО ЗАГАДОК И НЕТ ОТВЕТОВ НА ВСЕ
ВОПРОСЫ, ПОЭТОМУ БУДУЩЕЕ ЧЕЛОВЕКА ТАК ИНТРИГУЕТ И ПОРОЖДАЕТ НОВЫЕ ТЕОРИИ И ФАНТАЗИИ…»
Домашнее задание:
Ответить на вопросы части С;
Почему людей разных рас относят к одному виду?
Почему появляются атавизмы у отдельных людей?
