Гусева Лариса Владимировна,
учитель биологии высшей квалификационной категории
МОКУ СОШ п. Безбожник
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к методическому семинару 2015г.
Содержание
- 1. Презентация к методическому семинару 2015г.
- 2. критически оценивать и находить пути решения возникающих
- 3. «Учить надобно не мыслям, а мыслить».
- 4. Трёхчастная модель занятияУчебная деятельностьВызов – выявление проблемыОсмысление
- 5. «Ложные – истинные высказывания»«Чтение с пометками»«Чтение с
- 6. Большой круг кровообращения начинается с левого желудочка.Желудочки
- 7. Приём «Продвинутая лекция»
- 8. Приём «Продвинутая лекция»
- 9. Приём «Кластеры» Способы вегетативного размноженияВегетативное размножениеусамиСтеблевыми черенкамиЛистовыми черенкамиземляникаклубникасмородинарябинакрыжовникгераньфиалка
- 10. Текст: «Для выяснения условий фотосинтеза, взяли растение
- 11. «V» - знаю; «-» - противоречит моим
- 12. Формы организации познавательной деятельности в рамках технологии развития критического мышленияПарнаяГрупповаяФронтальная
- 13. Приём «Эссе»
- 14. уровень обученности по предмету составляет 100%качество знаний
- 15. 2013 – 2014 учебный годМеждународная игра-конкурс
- 16. Спасибо за внимание!
критически оценивать и находить пути решения возникающих проблем, анализировать ситуацию, адекватно изменять организацию своей деятельности, уметь владеть средствами коммуникаций, добывать информацию и пользоваться ею. Главная цель образования - создание условий для самореализации личности
Слайд 1Формирование и развитие метапредметных результатов обучения на уроках биологии через использование
приёмов технологии развития
критического мышления
Слайд 2критически оценивать и находить пути решения возникающих проблем,
анализировать ситуацию,
адекватно
изменять организацию своей деятельности,
уметь владеть средствами коммуникаций,
добывать информацию и пользоваться ею.
уметь владеть средствами коммуникаций,
добывать информацию и пользоваться ею.
Главная цель образования - создание условий для самореализации личности
Слайд 4Трёхчастная модель занятия
Учебная деятельность
Вызов – выявление проблемы
Осмысление – изучение нового
Размышление –
анализ полученных знаний
Научиться познавать (приобрести знания - инструментарий для познания);
Делать (заниматься созидательной деятельностью в своей среде);
Существовать вместе (участвовать и сотрудничать во всех видах деятельности);
Достойно жить – основное достижение, которое вытекает из предыдущих трех.
Слайд 5«Ложные – истинные высказывания»
«Чтение с пометками»
«Чтение с остановками»
«Разбивка на кластеры»
«Эссе»
«Продвинутая лекция»
«Рыбья
кость»
Система заданий в рамках приёмов технологии
Слайд 6Большой круг кровообращения начинается с левого желудочка.
Желудочки – малые камеры сердца.
По
артериям течёт артериальная кровь.
В венах имеются клапаны.
Сердце – полый мышечный орган.
С помощью капилляров происходит перераспределение крови.
В венах имеются клапаны.
Сердце – полый мышечный орган.
С помощью капилляров происходит перераспределение крови.
Приём
«Ложные-истинные высказывания»
Слайд 9Приём «Кластеры»
Способы вегетативного размножения
Вегетативное размножение
усами
Стеблевыми черенками
Листовыми черенками
земляника
клубника
смородина
рябина
крыжовник
герань
фиалка
Слайд 10Текст: «Для выяснения условий фотосинтеза, взяли растение хлорофитум. Оно имеет характерные
длинные литья с белой полоской по краям. Лист срезали, обработали кипятком, а затем горячим раствором спирта для удаления хлорофилла из листьев. Лист стал жёлтый. Затем его обработали раствором йода.
Получили результат…………»
Получили результат…………»
Приём «Чтение с остановками»
Слайд 11«V» - знаю;
«-» - противоречит моим первоначальным представлениям;
«?» -
хочу узнать, т. е. информации мало, хотелось бы об этом узнать по подробнее; «+» - это для меня новое.
Приём «Чтение с пометками»
Слайд 12Формы организации познавательной деятельности в рамках технологии развития критического мышления
Парная
Групповая
Фронтальная
Слайд 14уровень обученности по предмету составляет 100%
качество знаний выше 60%
средняя отметка по
предмету в 2013 – 2014 учебном году 4,0
Результативность
Слайд 15 2013 – 2014 учебный год
Международная игра-конкурс «Гелиантус»:
1 победитель, 9 призёров
на всероссийском уровне, 9 победителей, 10 призёров на региональном уровне; 6 победителей, 4 призёра на муниципальном уровне
Международная игра-конкурс «Человек и природа»: 1 победитель, 2 призёра на региональном уровне; 9 победителей и призёров на муниципальном уровне
Международная игра-конкурс «Человек и природа»: 1 победитель, 2 призёра на региональном уровне; 9 победителей и призёров на муниципальном уровне
Результативность
