способностей при проведении уроков и внеклассных мероприятий
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с целью развития их творческих способностей
Содержание
- 1. Презентация Использование личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с целью развития их творческих способностей
- 2. Учитель остается учителем в том случае, если
- 3. 1) Технология уровневой дифференциации;2) Проектная технология;3) Компьютерные
- 4. обязательной общеобразовательной подготовки (уровень, которого должен
- 5. проведение психолого-педагогической диагностики с целью построения учебного
- 6. Формы обучения химии и биологииУрокКонсультации обучающихся Кружковая работаПроектная деятельностьОлимпиадыКонкурсыТворческие мастерскиеИнтеллектуальный марафонРазвивающие часы
- 7. Лист учащегося «Самооценка по биологии»Ф.И.учащегося: Найчук ЮлияКласс:
- 8. Кислород. Оксиды. Горение (мои компетенции)Апросич Ядвига, 8 класс
- 9. Слайд 9
- 10. Кружковая работа «Химический эксперимент в школе»
- 11. Слайд 11
- 12. Муниципальный (районный) этап Всероссийской олимпиады школьников
- 13. Творческая мастерская:интеллектуальная мастерскаяремесленная мастерская (прикладное искусство)в мире прекрасного (изобразительное искусство)
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Учитель должен учиться всегда. Учиться всему, и
- 19. Презентацию подготовила учитель химии и биологии Веденина Татьяна Ивановна
Учитель остается учителем в том случае, если он постоянно учится, совершенствует свое профессиональное мастерство…«Учение – это лишь открытие того, что мы уже давно знаем, а обучение – это напоминание другим, что они знают все так же
Слайд 1Использование личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся с целью развития их творческих
Слайд 2Учитель остается учителем в том случае, если он постоянно учится, совершенствует
свое профессиональное мастерство…
«Учение – это лишь открытие того, что мы уже давно знаем, а обучение – это напоминание другим, что они знают все так же хорошо, как и мы. И все мы учащиеся – учителя и ученики», - писал Р. Бах
Слайд 31) Технология уровневой дифференциации;
2) Проектная технология;
3) Компьютерные технологии
(мультимедийные презентации);
4) Интернет
технологии:
Интернет как информационный источник;
E–mail как средство обмена информацией;
Школьный сайт.
Интернет как информационный источник;
E–mail как средство обмена информацией;
Школьный сайт.
Педагогические технологии
Слайд 4 обязательной общеобразовательной подготовки (уровень, которого должен достичь каждый ученик: усвоение
знаний, умений и навыков в рамках учебной программы);
повышенной подготовки, определяющейся заданной глубиной овладения содержанием учебного предмета;
обучение на уровне углубленного изучения предмета для интересующегося, способного, трудолюбивого ученика.
повышенной подготовки, определяющейся заданной глубиной овладения содержанием учебного предмета;
обучение на уровне углубленного изучения предмета для интересующегося, способного, трудолюбивого ученика.
Организация процесса обучения учащихся с учетом трех стандартов:
Слайд 5проведение психолого-педагогической диагностики с целью построения учебного процесса с учетом учебных
возможностей детей, с учетом зоны ближайшего развития
организация работы со способными и одаренными учащимися
планирование и проведение внеклассной работы по предметам химия и биология
организация работы со способными и одаренными учащимися
планирование и проведение внеклассной работы по предметам химия и биология
Направления работы
Слайд 6Формы обучения химии и биологии
Урок
Консультации обучающихся
Кружковая работа
Проектная деятельность
Олимпиады
Конкурсы
Творческие мастерские
Интеллектуальный марафон
Развивающие
часы
Слайд 7Лист учащегося «Самооценка по биологии»
Ф.И.учащегося: Найчук Юлия
Класс:
11
Учебный год: 2009-2010
Учебный год: 2009-2010
Слайд 9
20 40 60 80 100
I
II
III
IV
I
II
III
IV
20 40 60 80 100
I
II
III
IV
Уровни познавательного интереса:
I – проявляет ситуативный интерес;
II – учит по необходимости;
III- интересуется предметом;
IV- проявляет повышенный познавательный интерес.
2010 – 2011 уч. год
2009– 2010 уч. год
2008 – 2009 уч. год
20 40 60 80 100
I
II
III
IV
Рост мотивации к изучению биологии за последние три года
по данным анкетирования 7 – 9 классов
Слайд 13Творческая мастерская:
интеллектуальная мастерская
ремесленная мастерская (прикладное искусство)
в мире прекрасного (изобразительное искусство)
Слайд 18Учитель должен учиться всегда. Учиться всему, и прежде всего – творчеству!
Как воспитывать детей, если вместе с ними не создавать что – то новое, не творить вместе с ними? Присмотритесь внимательно к детям. Ребенок творит. А ты чем хуже? Сотвори себя как личность. Разве это проще, чем написать картину? СОТВОРИ УРОК, на котором дети захотят сами решить проблему, потому что это трудно и интересно – как в игре.
СОТВОРИ УЧЕНИКА, не копию свою, а творца, который увидит больше, чем ты увидел, который поймет глубже, чем ты понял, который пойдет дальше тебя…
СОТВОРИ УЧЕНИКА, не копию свою, а творца, который увидит больше, чем ты увидел, который поймет глубже, чем ты понял, который пойдет дальше тебя…
Урок и внеурочная деятельность строится так, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это очень важно как источник приобретения новых знаний и нового опыта.
