на уроках биологии
МОАУ СОШ с. Возжаевки
Вавилова О.Г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование логических умений на уроках биологии
Содержание
- 1. Презентация Формирование логических умений на уроках биологии
- 2. познакомить с методическим приемами, опытом использования
- 3. развитие логических суждений способствует повышению мотивации к учебной деятельности Актуальность:
- 4. систематическая работа учителя по развитию логического мышления
- 5. Шутливая разминка
- 6. Шутливая разминка
- 7. 1234656хщнкиисинтыеындяесимбраядныеительотспартазитрподыуЖвотныеи4
- 8. Решение биологических задач Леснику предложили выбрать себе
- 9. Как-то в Сибирь поздней осенью приехал
- 10. Метод интеграции. Использование произведений живописи, анимации.
- 11. Тема урока:«Признаки живых организмов»5 классПитание
- 12. «Признаки живых организмов»Дыхание
- 13. Развитие«Признаки живых организмов»
- 14. Размножение«Признаки живых организмов»
- 15. Движение«Признаки живых организмов»
- 16. Движение
- 17. Рост«Признаки живых организмов»
- 18. Рост«Признаки живых организмов»
- 19. Метод классификацииРаспределить названия сообществ на две группы«Природные сообщества» 5 класс
- 20. Метод классификацииРаспределить названия сообществ на две группы«Природные сообщества» 5 класс
- 21. Околоцветник.простойдвойной.Сравнительный метод«Чем отличается цветок ромашки от цветка тюльпана»
- 22. Пестичные- женские ♀однополыеобоеполыетычиночные- мужские ♂«Чем отличаются цветки, представленные на рисунке»
- 23. Растенияоднодомныедвудомные
- 24. А- 2 Б - 3 В - 1Соедините название с определением
- 25. Метод кроссенсассоциативная цепочка, замкнутая
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. наука Биология
- 30. ПроцессФотосинтез
- 31. РефлексияЛОГИКАразуммышлениеуминтуициясмысланализсинтезсравнениеабстракция
- 32. Оцени свое настроение на уроке
познакомить с методическим приемами, опытом использования заданий на развитие логического мышления содействовать формированию устойчивой мотивации на их использование в своей работеЦель:
Слайд 1Формирование логических
умений и навыков
на уроках биологии
Це
Формирование логических
умений и
навыков
на уроках биологии
на уроках биологии
Слайд 2 познакомить с методическим приемами, опытом использования заданий на развитие логического
мышления
содействовать формированию устойчивой мотивации на их использование в своей работе
содействовать формированию устойчивой мотивации на их использование в своей работе
Цель:
Слайд 3развитие логических суждений способствует повышению мотивации к учебной деятельности
Актуальность:
Слайд 4систематическая работа учителя по развитию
логического мышления приведет к положительному
результату
— повышению качества успеваемости.
Практическая значимость:
Слайд 8
Решение биологических задач
Леснику предложили выбрать себе участок для постройки дома.
Какой участок порекомендовали бы вы ему выбрать: в еловом лесу или в сосновом бору? Почему?
Слайд 9 Как-то в Сибирь поздней осенью приехал ревизор. Увидев голую тайгу,
он спросил лесничего: «Это хвойный лес?»
«Хвойный» - ответил лесничий.
Ревизор: «А где хвоя?»
Лесничий: «Опала»
Ревизор: «По чьей вине?»
Лесничий: «Природы»
Ревизор: «Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы!»
Придется ли леснику отвечать за гибель леса?
Решение биологических задач
Слайд 19Метод классификации
Распределить названия сообществ на две группы
«Природные сообщества» 5 класс
Слайд 20Метод классификации
Распределить названия сообществ на две группы
«Природные сообщества» 5 класс
Слайд 21
Околоцветник.
простой
двойной.
Сравнительный метод
«Чем отличается цветок ромашки от цветка тюльпана»
Слайд 22Пестичные
- женские ♀
однополые
обоеполые
тычиночные- мужские ♂
«Чем отличаются цветки, представленные на рисунке»
Слайд 25Метод кроссенс
ассоциативная цепочка, замкнутая
в стандартное поле из девяти квадратиков
Кроссенс
(с английского означает "пересечение смыслов»)
