Презентация, доклад Экспериментальная деятельность на уроках естествознания как средство развития познавательной самостоятельности у учащихся

образования» Кафедра естественно-математических дисциплин

Итоговая аттестационная работа
Экспериментальная деятельность на уроках естествознания как средство развития познавательной самостоятельности у учащихся

Научный руководитель:
старший преподаватель
кафедры естественно-математических дисциплин
Бегашева Ирина Станиславовна

Дрозд Оксана Владимировна

ходе экспериментальной деятельности

Задачи:

1) Определить содержательную характеристику, уточнить структуру понятия «познавательная самостоятельность» теоретические основы ее развития.

2) Выявить особенности развития познавательной самостоятельности обучающихся в процессе экспериментальной деятельности.

3) Проверить эффективность развития познавательной самостоятельности обучающихся в ходе экспериментальной деятельности.

естествознания, то это будет способствовать развитию познавательной самостоятельности у учащихся.

Методы - теоретические: анализ психолого – педагогической литературы по теме исследования, обобщение, систематизация, изучение документации; эмпирические: эксперимент, интервьюирование, наблюдение, диагностические методы, анализ продуктов деятельности учащихся.

Лернер И. Я.
Познавательная самостоятельность как «способность личности осуществлять самоуправление своей деятельностью», которое «включает в свою структуру такие компоненты, как планирование, руководство и контроль». Кулюткин Ю. Н.
Познавательная самостоятельность как единство двух сторон личности: способности к учению (обучаемости) и организованности в учении. Рабунский Е. С.
Познавательная самостоятельность это готовность обучаемого своими силами продвигаться в овладении новыми знаниями
Китайгородская Г. И.

действий, адекватные поставленной задаче
Реализация на практике выбранных способов действия
Контролирование хода деятельности эксперимента
Анализ и оценка результатов
Корректировка полученных результатов

(высокий)
Шамова Т.И.

задач

2) формирование умений применять основные формы и
методы познавательной деятельности

3) использование обобщённых знаний, составляющих
ориентировочную основу деятельности

4) введение в содержание обучения методологических знаний

5) осуществление самоконтроля учебной деятельности

экспериментальной деятельности, достигнута. Отслеженная положительная динамика в развитии познавательной самостоятельности учащихся в процессе обучения естествознания позволяет сделать вывод о том, что выдвинутая гипотеза верна.

образования» Кафедра естественно-математических дисциплин

Итоговая аттестационная работа
Экспериментальная деятельность на уроках естествознания как средство развития познавательной самостоятельности у учащихся

Научный руководитель:
старший преподаватель
кафедры естественно-математических дисциплин
Бегашева Ирина Станиславовна

Дрозд Оксана Владимировна