СОПШ № 41 г. Павлодар
Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Анализ урока по теме: Органы кровообращения у животных
Содержание
- 1. Презентация. Анализ урока по теме: Органы кровообращения у животных
- 2. Формативное оцениваниеЯзыковые целиЦенностиУчебные цели.Цели урока. «Мәңгілік Ел»
- 3. Все смогут распознавать органы, участвующие в транспорте
- 4. СТРУКТУРА КСПРефлексивный этап(10 мин.)Операционный
- 5. ДифференциацияПо уровню самостоятельности (Работа с различными информационными
- 6. .Title in hereTitle in hereTitle i hereКритериальное оценивание.Таксономия БлумаРазноуровневые заданияОбратная связьДескрипторыФормативное оценивание
- 7. Охрана здоровья и соблюдение техники безопасностиПравила ТБ при работе в кабинетеПсихологический комфорт
- 8. Слайд 8
- 9. Использовать Активные формы обученияОпределять духовные ценностиПрименять критериальное оцениваниеСтавить языковые цели.
- 10. Спасибо за внимание.
Формативное оцениваниеЯзыковые целиЦенностиУчебные цели.Цели урока. «Мәңгілік Ел»
Слайд 1
Органы кровообращения у
животных: кольчатых червей,
моллюсков, членистоногих и
позвоночных.
Калачева Валентина
Викторовна
СОПШ № 41 г. Павлодар
СОПШ № 41 г. Павлодар
Слайд 3
Все смогут распознавать органы, участвующие в транспорте веществ.
Большинство сможет определять
типы кровеносных систем, сравнивать у беспозвоночных и позвоночных животных
Некоторые смогут устанавливать эволюционные причины усложнения кровеносных систем, определять наиболее совершенные.
Слайд 4 СТРУКТУРА КСП
Рефлексивный этап
(10 мин.)
Операционный этап
(25 мин.)
Мотивационный этап
(10 мин)
Цель:
Создание благоприятного психологического климата, создание мотивации к изучению темы.
.
.
Активные формы
обучения.
«Зигзаг»
Слайд 5Дифференциация
По уровню самостоятельности
(Работа с различными информационными источниками)
По уровню познавательной
активности
(Активное обучение «Жокей и Лошадь», « Зигзаг»)
(Активное обучение «Жокей и Лошадь», « Зигзаг»)
По уровню трудности задач
(от простого к сложному)
По способу выполнения заданий
(письменно, устно, самостоятельная
работа с разными источниками)
По уровню оценивания деятельности
(самопроверка.взаимопроверка, ФО)
Слайд 6.
Title in here
Title in here
Title i here
Критериальное оценивание.
Таксономия Блума
Разноуровневые задания
Обратная связь
Дескрипторы
Формативное
оценивание
Слайд 7Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Правила ТБ при работе в кабинете
Психологический
комфорт
Слайд 8 Саморефлексия
.
Выбранные активные методы
актуальны и дают возможность:
;
творческого развития коммуникативных навыков
выбора учеником источника информации
применить скрытую дифференциа-
цию.
Слайд 9Использовать
Активные формы обучения
Определять духовные
ценности
Применять
критериальное оценивание
Ставить языковые цели.
