Презентация, доклад на тему Подготовка к решению задач повышенной сложности на ЕГЭ по биологии

школа

Автор: учитель биологии Асташина Нина Игоревна
П Воротынец Нижегородская обл.
2018

Подготовка к решению заданий
повышенной сложности

1: 21 задание, из них
7 - с множественным выбором (с рисунком или без него);
6 – на установление соответствия (с рисунком или без него);
3 – на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
2 – на решение биологических задач по цитологии и генетике;
1 – на дополнение недостающей информации в схеме;
1 – на дополнение недостающей информации в таблице;
1 – на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

Часть 2: 7 заданий с развернутым ответом:
1 задание на два элемента ответа
6 заданий на три и более элемента.
Задания сгруппированы в зависимости от проверяемых
видов учебной деятельности и в соответствии с тематической принадлежностью.

Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 10 заданий базового уровня
и 11 заданий повышенного уровня. Это задания с кратким ответом.

В части 2 представлены одно задание повышенного уровня (22) и шесть заданий высокого уровня сложности (23–28), требующие развернутого ответа.

Структура заданий ЕГЭ по биологии

21% (18%)

Уменьшился максимальный первичный балл с 61 в 2016 г. до 59 в 2017 г.
В связи с увеличением количества заданий с кратким ответом, которые требуют больше времени для решения, было увеличено время на выполнение работы с 180 до 210 минут.

Минимальный тестовый балл в 2017 г., как и в предыдущие годы, составил 36 баллов, а минимальный первичный – 16 баллов.

В 2017 г. средний тестовый балл составил 52,57

Особенности заданий ЕГЭ по биологии в 2017г

биологическая система
Организм как биологическая система
Система и многообразие органического мира
Организм человека и здоровье
Эволюция живой природы
Экосистемы и присущие им закономерности

поколения
Б)обновление наследственного материала путём конъюгации
В)отсутствие оплодотворения
Г)образование множества гамет путём митоза
Д)образование зооспор

Проверяемые умения и навыки

Знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;
Умения распознавать биологические объекты и процессы по их описанию, рисункам и графикам
Умения определять, классифицировать , объяснять биологически объекты и процессы;
Умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений; выявлять и общие и отличительные признаки

клетки:
ФАЗЫ ДЕЛЕНИЯ
1)метафаза митоза
2)анафаза митоза
3)профаза I мейоза
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) обмен участками хромосом
Б)выстраивание хромосом по экватору клетки
В)формирование веретена деления
Г)набор хромосом и число молекул ДНК в клетке – 4n4c
Д)деление центромер хромосом

находить отличительные признаки

Установите соответствие между признаками и типами червей, для которых они характерны:
ТИПЫ ЧЕРВЕЙ
1)Круглые черви
2)Плоские черви
3)Кольчатые черви
ПРИЗНАКИ
А) наличие первичной полости тела
Б)наличие только продольных мышц
В)наличие брюшной нервной цепочки
Г)наличие кровеносной системы
Д)тело листовидной или лентовидной формы
Е)заполнение промежутков между органами
соединительной тканью (паренхимой)

природе, начиная со свободного азота атмосферы.
1)поглощение атмосферного азота бактериями
2)превращение свободного азота в связанные формы
3)потребление связанного азота животными
4)денитрификация связанного азота бактериями
5)усвоение соединений азота растениями

Проверяемые умения и навыки

Знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей;
Умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений, составлять схемы пищевых цепей

в хронологическом порядке. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
выход организмов на сушу
2) возникновение фотосинтеза
3) формирование озонового экрана
4) абиогенный синтез органических веществ
5) появление клеточных форм жизни

или без)

Проанализируйте таблицу «Структуры эукариотической клетки». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин из
предложенного списка.


Список терминов:
1) гликолиз
2) хлоропласт
3) биосинтез белка
4) митохондрия
5) транскрипция
6) ядро
7) цитоплазма
8) клеточный центр

Проверяемые умения и навыки

Знание сущности биологических процессов, явлений, общебиологических закономерностей
Умение распознавать биологические объекты и процессы по их описанию, рисункам

туберкулёзная палочка – аэробный, микроскопический, болезнетворный организм. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, относящиеся к описанию перечисленных выше признаков бактерии.

(1)Размеры туберкулёзной палочки составляют в длину 1–10 мкм, а в диаметре 0,2–0,6 мкм. (2)Организм неподвижен и не способен образовывать споры. (3)При температуре выше 20 °C во влажном и тёмном месте сохраняет жизнеспособность до 7 лет. (4)Для своего развития организм нуждается в наличие кислорода. (5)Туберкулёзная палочка является паразитическим организмом. (6)В природе организм распространяется не только с каплями жидкости, но и ветром

в которых даны описания морфологического критерия вида сосны обыкновенной.
(1)Сосна обыкновенная – светолюбивое растение. (2)Она имеет высокий стройный ствол, крона формируется только вблизи верхушки. (3)Сосна растёт на песчаных почвах, меловых горах. (4)У неё хорошо развиты главный и боковые корни, листья игловидные, по две хвоинки в узле на побеге. (5)На молодых побегах развиваются зеленовато-жёлтые мужские шишки и красноватые женские шишки. (6)Пыльца переносится ветром и попадает на женские шишки, где происходит оплодотворение.

г. английский исследователь Стивен Гейлз провёл эксперимент, в котором использовал одинаковые ветки одного растения, сосуды с одинаковым количеством воды и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в эти сосуды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Гейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменился неодинаково. Почему уровень воды в сосудах изменился неодинаково? В результате каких процессов произошло изменение уровня воды? Какие структуры листа обеспечивают эти процессы?

Проверяемые умения и навыки

Обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;
Применять знания в новой ситуации;
Оценивать и прогнозировать биологические процессы

об эволюции органического мира и экологических закономерностях

Какие процессы живого вещества биосферы обеспечивают относительное постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Укажите не менее трёх процессов и поясните их.

Обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;
Применять знания в новой ситуации;

Проверяемые умения и навыки

знаний в новой ситуации

Известно, что все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода.

Проверяемые умения и навыки

Обосновывать и объяснять биологические процессы и явления, грамотно формулировать свой ответ;
Решать биологические задачи и прогнозировать биологические процессы, применять теоретические знания на практике