Презентация, доклад на тему Опыт Развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии через применение ИКТ

учитель биологии МОУ «Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени В.И.Чаптынова»

и в жизни он всегда будет только

подражать, копировать, так как мало таких,

которые бы научившись копировать, умели сделать

самостоятельное приложение этих сведений».

Л.Н. Толстой

помощью применения информационно-коммуникационных технологий

«Теория развития познавательного интереса» Г.И.. Щукиной, «Формирование познавательной активности школьников» Н.Ф. Талызиной, «ИКТ в образовательном процессе» В.В. Гузеева являются обоснованием, представленной системы работы.

а средство развития личности.
Акцент не на память, а на мышление.
Характер деятельности учителя и ученика преимущественно творческий.
Обучение не в готовом виде.
Акцент на самостоятельное добывание знаний.
Создание ситуации успеха.
Обучение через удивление. Опора на жизненный опыт ребенка.
Научить детей учиться: планировать работу, ставить цель и т.д.
Деятельность учителя до урока, а на уроке- дети.

Этому способствует индуктор – прием, обеспечивающий мотивацию дальнейшей творческой деятельности.
На втором этапе после индуктора задание направлено на деконструкцию имеющихся знаний и опыта. Обнаруживается дефицит знаний или умений, возникают неожиданные вопросы – это значит, что произошла встреча с «проблемой» В результате появляется индивидуальный творческий продукт - определение понятия, рисунок, схема, текст.
Завершающий этап – это рефлексия всех участников. Осознать пройденный путь, сделанные открытия, оценить их личностную значимость - вот основная задача данного этапа.

постоянство.
Задание классу: прочитайте текст из параграфа 3 учебника «Биология. Животные» и текст на стр. 77 учебника. Найдите какие существуют способы деления клетки, начертите в виде схемы в тетрадях и кратко расскажите.
Способы деления клетки

амитоз мейоз митоз
Ядро делится способ деления деление
перетяжкой половых клеток соматических
или фрагментацией клеток

1.Как называется подготовительный этап деления клетки?
2.Из каких периодов он состоит?
3)Дайте характеристику каждому периоду
4)Что включает в себя жизненный цикл клетки?

на количество хромосом в исходной клетке и дочерних. 6)Выявите биологическое значение митоза

на две дочерних, идентичных материнскому ядру и друг другу
☻ разделение клетки на две без деления ее ядра
☻ деление клетки на две неравные части
☻ способ деления клеток, в результате которого образуются половые клетки
☻ деление кольцевой молекулы ДНК на две
Подсказка
Митоз обеспечивает строго одинаковое распределение удвоившихся хромосом между дочерними клетками ОТВЕТ: деление ядра на две дочерних,
идентичных материнскому ядру и друг другу

.

Лизосомы
Митохондрии
ахроматиновое веретено
Центриоли

 
 
 



Подсказка
Лизосомы – обеспечивают внутриклеточное пищеварение, рибосомы– синтез белка, митохондрии– энергетический обмен
ОТВЕТ: 2, 5, 6

клеточного цикла
 
Разминка Ребята, давайте мы с вами поиграем. Представьте, что вы хромосомы.
Задание: Вы должны разделиться на 4 группы. Каждая группа получает задание.
1группа: Вы являетесь хромосомами профазы
2 группа: Вы хромосомы– метафазы
3 группа: вы хромосомы – анафазы
4группа: Вы хромосомы– телофазы
Изобразите изменения происходящие в хромосомном аппарате в каждой фазе, условие–3 хромосомы.
Подсказка

* выставление оценок.
Домашнее задание

(г.Томск); Дарсалямова Балжан – законченное образование (медицинская сестра); Бекеева Гульжан – ГАГУ (биология) 2006-2007 гг Карсыбаев Данияр – серебрянная медаль; СибГМУ (г. Томск); Кожемьяров Арман - ГАМУ (сестринское дело); Турсунбекова Айгерим – ГАМУ (сестринское дело). 2007-2008 гг. Абдурманова Акжан – БМУ (Барнаул); Камитова Асылгуль , Нургазинова Айгуль – ГАМУ

место при формировании опыта. Трудоёмкость опыта динамична. Возрастают трудозатраты учителя на разработку тематического плана в соответствии с формируемыми способами учебной деятельности. По мере накопления средств обучения временные затраты учителя на подготовку к уроку уменьшаются. Хотя, рационально используется время обучающегося на уроке.
Трудозатраты возрастают и в связи с недостатком офисной техники: принтера, ксерокса, сканера, мультимедиапроектора.

особенно учителями естественного цикла при наличии желания и достаточного количества литературы. Считаю, что опыт пригодится любому учителю для достижения цели развития личности школьника

АКИПКРО, 1998-408 с.
Кадужина Е.Ф. Чему и как учить? Биология №6, 2002. с. 6-7
Лернер И.Я. Учить творчески, воспитывать личность. Биология в школе №4, 1988. с. 52-55