Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы по теме Использование ИКТ на уроках биологии

деятельности учащихся

Учителя биологии
МБОУ «Суземская СОШ №2»
Мотыревой Е Н

– я пойму»




Китайская пословица

и будет учитель.Судьба каждого человека хотя бы чуточку побывала в его руках.В книге А.Сент-Экзюпери Лис сказал маленькому мышонку: «Ты в ответе за тех,когоприучил.» Действительно это в первую очередь касается учителя.Именно ему доверена жизнь самого чудесного существа на Земле-ребенка.

учиться самому.
И я учусь.Учусь всегда и везде.
И мне нравится учится!

личностью творческой,жизнеспособной,саморазвивающейся.
Необходимы:
1.Стандарты нового обучения и воспитания, направленные на общее развитие школьников.
2. Развитие творческих способностей у учащихся.

количество часовпопредмету;

Традиционные методы банальны
Компьютер превосходит книгу ,но
информация не всегда соответствует действительности.
Поэтому необходимо развитие личности на основе развития компетенций
Решение данной проблемы и определило тему моего иследования.

методами использования компьютера в организации обучения;
уметь использовать компьютер для организации контроля и самоконтроля освоения школьниками пройденного материала;
уметь оптимально сочетать компьютерные и традиционные технологии обучения;
использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности учащихся и др.

технологий для активизации познавательной деятельности учащихся.

при обучении биологии.

информации)

Теоретический интерес
(желание познать
законы науки)

значимой личностью

Познавательные
*Учет познавательных интересов
*Выполнение творческих заданий
*Создание проблемных ситуаций

Волевые
*Формирование
ответственного
отношения
*Самооценка и
коррекция
деятельности

Социальные
*Развитие желания быть полезным
*Создание ситуации взаимопомощи
*Организация само-и взаимопроверки
*Развитие сопереживания

получения и переработки знаний:
. «Мозговой штурм» (атака)
• Мини-лекция
• Контрольный лист или тест
• Ролевая игра
• Игровые упражнения
• Разработка проекта
• Решение ситуационных задач
• Приглашение визитера
• Дискуссия группы экспертов
• Интервью
• Инсценировка
• Проигрывание ситуаций
• Выступление в роли обучающего
• Обсуждение сюжетных рисунков
• Опрос–Квиз (контроль) и др.

информации;
– проверка полученных знаний и умений.

навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать диалог, задавать вопросы на понимание);
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности: определение ведущих и промежуточных задач, умение предусматривать последствия своего выбора, его объективная оценка;
воспитание лидерских качеств;
умение работать с командой и в команде;
принимать на себя ответственность за совместную и собственную деятельность по достижению результата.

Интерактивные методы обучения позволяют решать следующие задачи:

Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями;

процесса за счёт:
активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске;
большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.

Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями;

результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.

изначальной целесообразностью

Многообразие видов объяснял с позиций креационизма

Создал первую эволюционную теорию, но неверно объяснил движущие силы эволюции

Считал, что благоприобретенные признаки передаются по наследству

7 класс по теме «Класс Млекопитающие. Внутренние строение».

5

4

3

2

1

Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями;

слова русского (афоризмы, пословицы. поговорки)
http://elementy.ru/ – сайт по физике, биологии, химии.
http://www.hemi.nsu.ru – основы химии (эл. учебник для школьника, подготовка к сдаче экзаменов в ВУЗ)
http://www.uic.ssu.samara.ru/ – «В мире науки», сайт для школьников по естествознанию
http://www.allbest.ru – союз образовательных сайтов (каталог рефератов, образовательные и психологические тесты, on-line библиотека и многое другое).
http://hemi.wallst.ru/index.htm – образовательный сайт по химии для школьников.

Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Использование интернета;

подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;
2. повышается актуальность, получаемой информации;
3. учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.

эффективнее.
С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциации обучения до уровня индивидуализации.

познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память. Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.

письмом администрации Суземского района за достойное воспитание дочери.
Грамотой отдела образования администрации Суземского района за успехи в воспитании,обучении подрастающего поколения и достигнутые результаты в работе.
Благодарственной грамотой заместителя Губернатора Брянской области за участие в областном конкурсе знатных семей «Соседи-земляки»

Елена и Мотырева Анна по биологии. Ежегодно выступают на школьных и районных олимпиадах по биологии и химии, показывая неплохие результаты.(Имеющиеся грамоты в приложении) Активно содействуем с заповедником «Брянский лес»-уже в этом году приняли участие в «Дне птиц»

интерактивного обучения с использованием компьютера // Химия в школе. - 2011. - N 2. - С. 22-25.
Антони М. А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов // Психология обучения. - 2010. - N 12. - С. 53-63.
Арбузова Е. Н. Применение интерактивной доски на уроках биологии // Биология в школе. - 2010. - N 9. - С. 33-36.
Вислобоков Н. Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения // Информатика и образование. - 2011. - N 6. - С. 111-114.
Воронина Г. А. Зарубежный опыт применения интерактивных технологий на уроках биологии // Биология в школе. - 2010. - N 5. - С. 37-39.
Воронкова О. Б. Информационные технологии в образовании : интерактивные методы / О. Б. Воронкова. – Ростов н/Д : Феникс , 2010. - 315 с. Свердловская ОУНБ; КХ; Инв. номер 2311409-КХ
Гаджиева П. Д. Интерактивные методы как средство модернизации правового обучения // Инновации в образовании. - 2011. - N 1. - С. 81-87.
Герасимова Н. И. Деловая игра как интерактивный метод обучения речевой деятельности // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 1. - С. 24-25.
Ефимова Е. А. Интерактивное обучение как средство подготовки профессионально мобильного специалиста // Среднее профессиональное образование. - 2011. - N 10. - С. 23-24.
Запорожец Е. А. Интерактивные методы профессиональной подготовки студентов - будущих государственных служащих //Высшее образование сегодня. - 2010. - N 4. - С. 76-79.