Презентация, доклад на тему О преподавании биологии и экологии в СПО

новых проблем, одна из которых-необходимость повышения качества и доступности образования. В связи с этим система биолого-экологического образования находится в стадии активной модернизации. Биология и экология как структурно- ориентированные предметы дают возможность отработать навыки, позволяющие реализовать личностную ориентацию студента в реальном пространстве на деятельностной основе.

в обеспечении перестройки методической работы учителя. А это невозможно без новых идей, подходов, современных технологий, накопленного опыта в методике преподавания.

мере соответствующие поставленным целям и наиболее универсальными являются технологии критического мышления, технологии проектного обучения, информационные компьютерные технологии, игровые технологии, модульное обучение.

студенты заполняют колонку «Знаю», куда они вносят сведения, уже известные им по данной теме. В колонку «Хочу узнать» учащиеся записывают вопросы, возникшие в ходе обсуждения темы урока. После чтения текста предлагается заполнить колонку «Узнал». Затем студенты соотносят «новую» информацию со «старой», сопоставляют, сравнивают.

систематизировать и обобщать полученные данные. При подведении итогов студенты представляют результат своей деятельности, обозначив проблему, способы ее решения, доказывают правильность решений, что позволяет развивать умения владеть культурой коммуникаций.

использование возможно на любом этапе урока. ИКТ позволяют знакомить студентов со строением биологических объектов, сложными биологическими процессами. Например, в природе мы не можем наблюдать явление обмена веществ в клетке, а с ИКТ доступно

Студенты были объединены в группы «специалистов» каждая из которых подбирала материал, готовила сообщения и вопросы, которые они должны были задавать во время дидактической игры «Лабиринт Чёрного моря». Технология игрового обучения обеспечивает расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование опре-деленных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие учебных умений и навыков

работ.
Цель этих работ - помочь обучающимся применить теоретические знания на практике, более глубоко осмыслить изученный материал, прочнее его усвоить, а также способствовать формированию практических умений и навыков.

и фауны. При таком подходе студенты получат представление об уникальности и богатстве биоразнообразия Крыма, узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины, здравоохранения, биотехнологии в крае

наблюдательность, мышление, обучают приемам самостоятельной учебной деятельности, развивают интерес к предмету, прививать нормы здорового образа жизни. Способствуют формированию экологической культуры.

навыки самоорганизации деятельности, формируют умения объяснять жизненные явления, формируют ключевые компетентности, подготавливают к профессиональному выбору, ориентируют в ключевых проблемах современной жизни.

Ваш старший брат, путешествуя в южных странах, подметил непонятную для него традицию – народы жарких стран выпекают хлеб в виде плоских лепёшек или тонкого лаваша, тогда как в России хлеб принято выпекать объёмистыми буханками и караваями. Поясните эти традиции, показав их практическое значение.