предмета.
ШВАРЦ А.А учитель биологии ГБОУ №438
Санкт-Петербург- 2016
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Моделирование биологических процессов - мотивация к обучению
Содержание
- 1. Моделирование биологических процессов - мотивация к обучению
- 2. « Урок- это зеркало общей и
- 3. Моделирование в содержании урока биологии может сформировать
- 4. Метод моделирования на уроках биологии - средство
- 5. При потоке новой информации психика учащихся постепенно
- 6. ВОТ ТАК
- 7. ИЛИ
- 8. А ЕЩЕ и вот ТАК :
- 9. А ВЕСЕЛЕЕ?
- 10. И ЕСЛИ СОВСЕМ НЕВМОГОТУ, ТО:
- 11. Слайд 11
- 12. И ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ В ЭТОМ СЛУЧАЕ?
- 13. МОДЕЛИРОВАТЬ!! СОЗИДАТЬ!! ПРИДУМЫВАТЬ!!! РЕШАТЬ ПОЗНАВАТЬ И НЕ СДАВАТЬСЯ!!!
- 14. НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. НА УРОКАХ
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. НА БРИФИНГАХ
- 23. ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
- 24. Моделирование на уроках выполняет функции :
- 25. Модели бывают: 1.Предметные- воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов процессов в материальной форме
- 26. 2.Информационные - представляют объекты и процессы в
- 27. 3. Игровое – созидание процесса. понятия в
- 28. С помощью метода моделирования на одном комплексе
- 29. При моделировании учащиеся «пропускают» через себя информацию,
- 30. Использование метода моделирования позволяет развивать умения:организовывать учебное
- 31. планирования и регуляции своей деятельности в области
- 32. СОЗИДАЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ!
- 33. НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ!!
- 34. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
« Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции». Н. Сухомлинский
Слайд 1Моделирование биологических процессов на уроках – выработка мотивации к углубленному изучению
Слайд 2« Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его
интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции».
Н. Сухомлинский
Слайд 3Моделирование в содержании урока биологии может сформировать одну из ключевых компетентностей
в образовании: понимание,
умение правильно решать проблемы управления и сохранения ПРИРОДЫ,
процессов происходящих в ней,
а также выработку собственной ответственности за негативные изменения в БИОСФЕРЕ антропогенного характера.
Слайд 4Метод моделирования на уроках биологии - средство достижения метапредметных результатов. Инициируя
креативные способности учащихся. вырабатывает мотивацию
к дальнейшему изучению процесса, расширению кругозора знаний и умений для решения нестандартных задач.
Слайд 5При потоке новой информации психика учащихся постепенно адаптируется к учебному процессу,
понимание новых терминов приводит к схоластическом усвоению материала урока.
Слайд 24Моделирование на уроках выполняет функции :
1.Происходит детализация . интенсификация понимания
новых терминов понятий, процессов.
2. Активизируется познавательная деятельность учащихся.
3. Усиливается интерес к изучению нового материала.
4 Вырабатывается потребность к интеллектуальному труду.
2. Активизируется познавательная деятельность учащихся.
3. Усиливается интерес к изучению нового материала.
4 Вырабатывается потребность к интеллектуальному труду.
Слайд 25Модели бывают:
1.Предметные- воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов процессов
в материальной форме
Слайд 262.Информационные - представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме.
Образная модель - это модель в мысленной или разговорной форме. Знаковая модель - это модель, выраженная средствами формального языка (графики, таблицы, тексты и т.д.).
Слайд 273. Игровое – созидание процесса. понятия в игровой, театрализованной форме, составление
пазлов на время, отгадывание по признакам.
Слайд 28С помощью метода моделирования на одном комплексе данных можно разработать целый
ряд различных моделей, по-разному интерпретировать исследуемое явление, и выбрать наиболее плодотворную из них для теоретического и практического истолкования.
Слайд 29При моделировании учащиеся «пропускают» через себя информацию, анализируют, обобщают, устанавливают причинно-следственные
связи и воплощают в модель При этом можно определить, насколько воспринимается изучаемая тема и установление учащимися собственного уровня знаний и умений.
Слайд 30Использование метода моделирования позволяет развивать умения:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность,
и в сотрудничестве же, находить общие решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
u работать индивидуально, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
u осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Свободное владение устной и письменной речью, монологической контекстной
u работать индивидуально, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
u осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Свободное владение устной и письменной речью, монологической контекстной
Слайд 31планирования и регуляции своей деятельности в области использования информационно- коммуникационных технологий;
u формировать и развить экологическое мышление, применять его в социальной практике и профессиональной ориентации.
