Презентация, доклад на тему Методика современного урока: технология АМОиМ

И.Н., ВКК, учитель биологии

жизнь. Двадцать пять веков назад сказал это один из мудрейших писателей мира, Софокл

действий (УУД), позволяющих ставить и решать важнейшие жизненные и профессиональные задачи.

методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности обучающихся в процессе освоения учебного материала.
Модерация – это эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество образовательного процесса. Moderare – в переводе с латинского - приводить в равновесие, управлять, регулировать.

Цели применения модерации – эффективное управление классом в процессе урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс, поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока, гарантированное достижение целей урока.

(отдельные части урока взаимосвязаны и логически следует одна за другой, создавая полноценное содержание урока);
комплексность (содержание каждой части урока и организуемые процессы нацелены на обучение, воспитание, развитие и социализацию обучающихся);
прозрачность (деятельность каждого обучающегося видна учителю, всем участникам ясно виден ход образовательного процесса, его промежуточные и итоговые результаты).

урока)
формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока)
интерактивная лекция (передача и объяснение информации)
проработка содержания темы (групповая работа обучающихся)
подведение итогов (рефлексия, оценка урока)
эмоциональная разрядка (разминки)

(коммуникация) между всеми участниками образовательного процесса
обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса (визуализация)
мотивация всех участников образовательного процесса
мониторинг образовательного процесса
рефлексия педагога и обучающихся
анализ деятельности участников и оценка результатов

разнообразия мыслительной и практической деятельности обучающихся, широких возможностей для самореализации, воздействия на разные виды восприятия,
деятельностный подход,
использование знаний и опыта обучающихся,
интерактивность метода.

урока, теме, логике урока и психофизиологическим особенностям обучающихся,
взаимосвязь и соотношение с другими дидактическими инструментами урока,
гармоничное встраивание АМО в урок,
достаточность запланированного времени
для полноценного проведения АМО),
доступность,
эргономичность используемых методов,
наличие места и других условий для качественного проведения АМО,
обеспечение свободных коммуникаций всех участников,
соблюдение субъект-субъектных отношений,
вовлечение каждого обучающегося,
мотивационный потенциал созданной образовательной среды.

интереса

проблемные,
поисковые,
исследовательские

продуктивный,
творческий

проблемная деятельность – рефлексия знаний

Современный
«способностный»