Презентация, доклад на тему Место человека в системе органического мира

«Сакмарская СОШ»

человека с животными; сущность понятий «рудименты» и «атавизмы».

Цель урока:

сходства человека с животными, в том числе человекообразными обезьянами, различия между ними;
Определить место человека в системе органического мира; разъяснить особенности структуры учебника «Человек и его здоровье» и правила работы с ним;
Формировать умения совершать мыслительные операции и оформлять их результаты в устной и письменной форме

Задачи урока:

системе органического мира?

развивается нервная трубка, под ней – первичная кишка.
Во взрослом состоянии опорой тела человека служит скелет.
Центральная нервная система имеет трубчатое строение, представлена спинным и головным мозгом, расположена в спинной области тела.
Кровеносная система замкнутая, состоит из сердца и кровеносных сосудов. Дыхательный аппарат – лёгкие.

Какие признаки позволяют отнести человека к типу хордовых?

наличие диафрагмы; семь шейных позвонков; два поколения дифференцированных зубов; оформленные губы и мускулистые щеки; четырехкамерное сердце; наружное, среднее и внутреннее ухо; кожа покрыта волосяным покровом; молочные железы имеют соски.

В чем проявляется сходство человека с млекопитающими?

противопоставлен всем остальным пальцам кисти.

Какими особенностями наделен человек как представитель отряда приматов?

выше, чем у животных; человек обладает высокоразвитым сознанием, членораздельной речью; человеку свойственно прямохождение.

Есть ли между человеком и животными принципиальные различия?

утратили свое значение, хотя и сохранились полностью или частично

Рудименты.

их происхождения
Историческое развитие человека и человекообразных обезьян шло по пути расхождения в признаках, что привело к появлению большого числа различий между ними

ВЫВОДЫ

него определения понятий «рудименты» и «атавизмы».
выполнить в рабочей тетради задание 1, с. 6.

Задание на дом: 

согласен?
О чём мне хотелось бы узнать больше?

Рефлексия