- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Личностно - ориентированный подход в обучении предметов естественного цикла
Содержание
- 1. Личностно - ориентированный подход в обучении предметов естественного цикла
- 2. Личностно- ориентированное обучение.Обучение, ставящее во главу угла
- 3. Цель личностно- ориентированного обучения. По мнению Якиманской
- 4. Как моделировать учебный процесс?Работая по соответствующей такому
- 5. Формы работы при личностно- ориентированной направленности.Одной из
- 6. Методы личностно- ориентированного обучения.Одним из методов является
- 7. Приемы и средства, используемые при личностно- ориентированном
Личностно- ориентированное обучение.Обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы, склонности, познавательные возможности и потребности, его отношение к знаниям.
Слайд 2Личностно- ориентированное обучение.
Обучение, ставящее во главу угла личность школьника, его интересы,
склонности, познавательные возможности и потребности, его отношение к знаниям.
Слайд 3Цель личностно- ориентированного обучения.
По мнению Якиманской И.С. Цель личностно- ориентированного
обучения- не воспитать человека, а найти, поддержать , развить человека в человеке.
Обязанность педагога- сформировать мотивацию обучения с учетом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребенку, опираясь на его способности, склонности, возможности реализовывать себя в учебной деятельности.
Обязанность педагога- сформировать мотивацию обучения с учетом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребенку, опираясь на его способности, склонности, возможности реализовывать себя в учебной деятельности.
Слайд 4Как моделировать учебный процесс?
Работая по соответствующей такому подходу образовательной технологии, необходимо
уточнить, на кого именно мы ориентируемся, и моделировать учебный процесс так, чтобы он был приближен к конкретному ученику.
Личность ученика самоценна.Самое важное- признание самобытности, уникальности ученика.
Личность ученика самоценна.Самое важное- признание самобытности, уникальности ученика.
Слайд 5Формы работы при личностно- ориентированной направленности.
Одной из основных форм работы является
групповая. Группы формируются на основании уровня развития учащихся. В таких случаях в более сильной группе предоставляю более сложные вопросы, а более слабой задания полегче.
Слайд 6Методы личностно- ориентированного обучения.
Одним из методов является метод проектов, который используется
на уроках биологии и географии. Проект чаще всего групповой, может быть индивидуальный.
На географии в 11 классе учащиеся работают над проектом « Эта уникальная страна Япония».
На биологии в 11 классе- творческий проект: «Суд над человечеством».
На географии в 11 классе учащиеся работают над проектом « Эта уникальная страна Япония».
На биологии в 11 классе- творческий проект: «Суд над человечеством».
Слайд 7Приемы и средства, используемые при личностно- ориентированном обучении.
Вопросы разного уровня сложности
для устной проверки домашнего задания.
Разноуровневые проверочные, лабораторные и практические работы.
Домашние задания разного уровня сложности.
Разноуровневые проверочные, лабораторные и практические работы.
Домашние задания разного уровня сложности.
