Презентация, доклад на тему Краеведение(начальные классы)

«Наследие»
с. Шокурово Нижнесергинский район.

деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников по научно-познавательному и гражданско-патриотическому направлениям.

воспитанию подрастающего поколения. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества.
Возникла необходимость создания такой модели патриотического воспитания школьников, которая включала бы ребенка в активную деятельность, учила бы взаимодействию и сотрудничеству и давала бы возможность для проявления патриотических чувств и отношений.
Младший школьный возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Поэтому программа, направленная на формирование патриотического сознания младших школьников, является актуальной в настоящее время.

любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры), заложить основы активной гражданской позиции младших школьников  путем привлечения их к краеведческой работе.

материала;
сформировать представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
ориентировать детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, города для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
формировать понятийный аппарат через введение новых слов и терминов.
Воспитательные:
воспитывать уважение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
воспитывать культуру общения через взаимодействие образовательного учреждения с семьями учащихся.
Развивающие:
начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации;
развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;
развивать прогностические, аналитические и рефлексивные навыки учащихся.

фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее;
приобрести способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
научиться ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей.

осознания «Я» как гражданин, чувства сопричастности и гордости за свой край.
чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков.

УУД

Коммуникативные
УУД

с учителем, обнаруживать и формулировать проблему;
учиться планировать свою деятельность во внеурочное время;
высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки;
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

информация (знания) для решения задач;
делать предварительный отбор источников информации для решения задачи;
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других людей;
вступать в беседу во внеурочной деятельности.

1 раз в неделю.

социальной реальности в повседневной жизни: 
приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное  и социальное рассматривается в неразрывном единстве.
2. Результаты второго уровня -формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом: 
развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей. 
3. Результаты третьего уровня - приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: 
приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

школе, улице, району, городу;
посещение выставочного зала, краеведческого и школьного музеев;
встречи с интересными людьми;
утренники, викторины на историко-краеведческие темы;
проектная деятельность.

технологии:
информационно-коммуникативные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
технология развивающего обучения.
Условия реализации программы:
кабинет;
медиатека;
библиотека;
школьный кабинет военно-патриотического воспитания;
учебно-методические материалы.

России – твоё будущее».

военно-патриотического воспитания.

будут оказывать школьная методическая служба, муниципальный ресурсно-методический центр

поколения школа располагает актовым залом, музыкальной техникой, библиотекой, стадионом, игровыми площадками, музеем военно-патриотического воспитания.

из набора дисков по различным областям знаний, обучающие и развивающие игры, библиотечный фонд, включающий учебную и художественную литературу.

Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009.
(СИПКРО) Т. В. Плахова «Патриотическое воспитание школьников и учащейся молодежи» Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся. Самара 2007.
Государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»
Касимова Т.А. «Патриотическое воспитание школьников» М. «АЙРИС ПРЕСС» 2006.
Вырщиков А.Н. «Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников». - М. «Глобус» 2007.
Горячев А.В., Иглина Н.И. Всё узнаю, всё смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе. – М.: Баласс, 2010.
Введение в Самарское краеведение. Храмков. Самара 2003.
Чиванова А.М. «Я с книгой породнился в дни войны». Сызрань, 2010.

ответственная и сложная задача, решение которой в младшем школьном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные резуль-таты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.