- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Конкурсный урок Деление клетки - митоз
Содержание
- 1. Конкурсный урок Деление клетки - митоз
- 2. Эпиграф“Всякая клетка из клетки”. Рудольф Вирхов
- 3. Как происходит митоз? Основной вопрос:Цели и задачи
- 4. Ожидаемые результаты:1. Предметные умения: уметь анализировать содержание
- 5. Проверка домашнего задания
- 6. 1 группа
- 7. 2 группа – кроссворд
- 8. ЗКЛЕТАКВХПСДМИЬОЦЯРААТММТАОООООООЦЛЛЗЯДРУЛНРИИИИИНЫШ
- 9. З ГРУППА – ПИСЬМЕННЫЙ ОПРОС1. Какое из
- 10. Установите соответствиеБинарное делениеШизогонияСпоруляция (спорообразование)Фрагментация (регенерация)ПочкованиеВегетативное
- 11. Какова этимология термина «Митоз» ?от греч. mitos
- 12. Жизненный циклпромежуток времени от моментавозникновения клетки в результате деления до её гибели или до последующего деления.
- 13. Интерфаза - - стадия жизненного цикла клетки
- 14. Интерфаза: n – хромосомный набор, с – количество ДНК
- 15. Самый длительный (!) период интерфазы.
- 16. Синтетический период:S Продолжается синтез РНК
- 17. Постсинтетический период:G2 Клетка готовится к
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. ЦитокенезДеление цитоплазмы клетки
- 24. при делении в плоскости экватора появляется борозда
- 25. деление происходит путём образования клеточной пластинки, разделяющей цитоплазмуУ растений:
- 26. Игра
- 27. Физминутка для глаз
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Будьте здоровы! !
- 37. Закрепление 1. собрать модель митоза
- 38. Слайд 38
- 39. 2. Лабораторная работа « Митоз в корешке
- 40. 1. Какие основные процессы происходят в интерфазе?
- 41. 1.§5. 3 на стр. 167, ответить на
- 42. Рефлексия: (оцените по 5-балльной шкале) Вопросы: 1.Удовлетворены
- 43. Спасибо за урок! МОЛОДЦЫ!
Эпиграф“Всякая клетка из клетки”. Рудольф Вирхов
Слайд 3Как происходит митоз?
Основной вопрос:
Цели и задачи урока:
Цель урока: изучить митотический цикл
и митоз, как один из видов деления клетки, показать биологическое значение митоза.
Задачи:
сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; рассмотреть механизм митоза;
2.Развивать умения применять знания в практической деятельности.
3. выявить биологическое значение митоза.
Задачи:
сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; рассмотреть механизм митоза;
2.Развивать умения применять знания в практической деятельности.
3. выявить биологическое значение митоза.
Слайд 4Ожидаемые результаты:
1. Предметные умения: уметь анализировать содержание терминов жизненный цикл клетки,
интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, цитокинез.
2. Метапредметные:
а) общеучебные - владеть приемами работы с информацией, формулировать проблему; осваивать приемы поисковой деятельности, участвовать в групповой работе.
б) коммуникативные – владеть коммуникативными умениями, участвовать в дискуссии, строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в группах, находить ответы на вопросы, формулировать их
в) регулятивные – принимать учебную задачу, составлять вопросы к тексту.
3. Личностые: ответственное отношение к учению, труду; аргументировано отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать другое мнение.
2. Метапредметные:
а) общеучебные - владеть приемами работы с информацией, формулировать проблему; осваивать приемы поисковой деятельности, участвовать в групповой работе.
б) коммуникативные – владеть коммуникативными умениями, участвовать в дискуссии, строить монологическое высказывание, обмениваться мнениями в группах, находить ответы на вопросы, формулировать их
в) регулятивные – принимать учебную задачу, составлять вопросы к тексту.
3. Личностые: ответственное отношение к учению, труду; аргументировано отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать другое мнение.
Слайд 9З ГРУППА – ПИСЬМЕННЫЙ ОПРОС
1. Какое из перечисленных положений согласуется с
клеточной теорией (1 балл)
Клетка является единицей размножения
2. Авторами клеточной теории считаются(1 балл)
Т. Шлейден и М. Шванн
3. Хромосомы находятся в (1 балл)
ядре
4. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа: какие функции в организме выполняют жиры?
A, Б, Г (3 балла)
Клетка является единицей размножения
2. Авторами клеточной теории считаются(1 балл)
Т. Шлейден и М. Шванн
3. Хромосомы находятся в (1 балл)
ядре
4. Выпишите буквы, обозначающие элементы верного ответа: какие функции в организме выполняют жиры?
A, Б, Г (3 балла)
Слайд 10Установите соответствие
Бинарное деление
Шизогония
Споруляция
(спорообразование)
Фрагментация
(регенерация)
Почкование
Вегетативное
Слайд 11Какова этимология термина «Митоз» ?
от греч. mitos — нить
непрямое деление ядра
клетки и её тела,
в ходе которого каждая из двух возникающих
клеток получает генетический материал,
идентичный исходной клетке
в ходе которого каждая из двух возникающих
клеток получает генетический материал,
идентичный исходной клетке
Слайд 12Жизненный цикл
промежуток времени от момента
возникновения клетки в результате деления до её
гибели или до последующего деления.
Слайд 13Интерфаза -
- стадия жизненного цикла клетки между двумя последовательными митотическими
делениями. Основную часть жизни клетки находятся в интерфазе
Слайд 15 Самый длительный (!) период интерфазы. Клетка готовится к удвоению
хромосом: синтез РНК, различных белков; увеличивается кол-во рибосом, поверхность ЭПС, число митохондрий. Клетка интенсивно растёт
Пресинтетический период:
G1
2n2c
Слайд 16Синтетический период:
S
Продолжается синтез РНК и белков, происходит удвоение
хромосом (в основе репликация ДНК). После каждая хромосома оказывается удвоенной – состоящей из двух сестринских хроматид
2n4c!
Слайд 17Постсинтетический период:
G2
Клетка готовится к делению: синтезируются белки микротрубочек,
которые во время митоза будут формировать веретено деления, запасается энергия. Как правило, самый короткий период
2n4c
Слайд 24при делении в плоскости экватора появляется борозда деления, которая, постепенно углубляясь,
разделяет материнскую клетку на две дочерние
У животных:
Слайд 392. Лабораторная работа « Митоз в корешке лука»
Цель: сформулируйте сами
Ход работы:
Изучить
микропрепарат «митоз в корешке лука»
Сделайте вывод о роли митоза, его биологическом значении
Сделайте вывод о роли митоза, его биологическом значении
Слайд 401. Какие основные процессы происходят в интерфазе? (рост клетки, синтез молекул
РНК, АТФ, белков, редупликация ДНК, увеличение числа органоидов цитоплазмы)
2. В каком периоде интерфазы происходит удвоение ДНК? (синтетическом).
ФАЗЫ МИТОЗА
Ребята! Сейчас вашему вниманию будет представлен ролик “МИТОЗ”. Вам необходимо внимательно его просмотреть, а затем выполнить задание.
ЗАДАНИЕ. Определите и запишите названия фазы соответствующей ее описанию.
2. В каком периоде интерфазы происходит удвоение ДНК? (синтетическом).
ФАЗЫ МИТОЗА
Ребята! Сейчас вашему вниманию будет представлен ролик “МИТОЗ”. Вам необходимо внимательно его просмотреть, а затем выполнить задание.
ЗАДАНИЕ. Определите и запишите названия фазы соответствующей ее описанию.
Слайд 411.§5. 3 на стр. 167, ответить на вопросы 1-6 на стр.
174 устно
2. Зарисовать стадии митоза
3. Написать сочинение на тему «Моё путешествие по делящейся клетке».
2. Зарисовать стадии митоза
3. Написать сочинение на тему «Моё путешествие по делящейся клетке».
Домашнее задание:
Слайд 42Рефлексия: (оцените по 5-балльной шкале)
Вопросы:
1.Удовлетворены ли вы результатом своей
деятельности на уроке?
2. Доступен ли материал урока?
3. Важны ли знания этого урока?
4. Возникла ли атмосфера сотрудничества на уроке?
5. Удовлетворены ли вы уроком?
2. Доступен ли материал урока?
3. Важны ли знания этого урока?
4. Возникла ли атмосфера сотрудничества на уроке?
5. Удовлетворены ли вы уроком?
